生態式教育是由中國著名的美學家、藝術教育家滕守堯教授首先提出的，它借用了生態學的這一術語，是指以一種生態的原理和方法來思考和解釋複雜的教育問題，以生態的方式來開展教育實踐的教育理念和教育實踐策略，使之更有利於幼兒個性的和諧發展。
以生態式教育理念為指導的幼兒美術教育是一種全新的藝術教育模式，它強調語言、社會、科學、藝術等各個領域相互交融，真正使美術教育與幼兒情感、生活緊密聯絡。它包含了情感與體驗、創造與表現、反思與評價等幾個基本的環節，這幾個環節環環相扣，構成了完整多樣的生態式幼兒美術教育活動的過程。
幼兒期是人的藝術才能開始表現的時期，這一時期對幼兒進行藝術教育有明顯效果。而幼兒園美術教育則是藝術教育的主要內容，它在培養幼兒的情感、觀察力、創造力以及操作能力等方面，起著重要的作用。而生態式美術教育的基本理念則提倡在教育活動中，教師必須從教訓者的高位上下降，幼兒必須從被動接受的地位上上公升，強調師生間的對話關係，這種對話關係要求師生雙方積極參與，而不是被動地接受對方的意見，師生處於平等的雙向交流的地位；老師不要急於說出自己的看法，而要讓孩子大膽地表達自己的感受和想法，以此激發幼兒積極探索的願望。
它強調多學科之間、不同領域間的相互滲透、綜合，還強調藝術欣賞和創造之間的滲透融合，形成一種相互激發、相互提高、互生互補的生態關係。
一、生態式幼兒美術教育的情感和體驗
每個孩子都擁有全部的生命體驗和心靈情感。要使幼兒和美術教育內容之間建立一種內在的聯絡，幼兒美術教育就必須回到幼兒的情感和生活中來，使教學活動與幼兒的心理體驗緊密相連。
幼兒園中的生態式美術教育重視激發幼兒的情感參與，尊重幼兒的主觀能動性，引導幼兒用心感受生活，讓生活中美麗的事物在他們的頭腦中留下鮮明清晰的形象，讓幼兒的感受與體驗真實化、形象化。同時讓幼兒親身投入生活，調動全身的感官，用身體感知一切，在心中產生最為真實的美的情感體驗，激發他們表現美、創造美的強烈興趣，使他們的作品更富有生氣，更具有創造性，使幼兒的美術表現與生活經驗相統一，美術教育與情感教育相統一。
幼兒美術教育中創造力的培養策略與方法
摘要 當今社會要求人才具有創造力和創新力，兒童時期是培養乙個人創造力和創新力的最佳階段，美術教育本身強烈的色彩性 畫面的豐富性可以直觀地引導孩子創造力的發揮，幼兒美術教育是培養孩子創造力的有力途徑，因此，找到有效培養孩子創新能力的美術教育策略至關重要。關鍵字 幼兒美術教育 創造力培養 方法和策略 中...
幼兒美術教育的方法
幼兒美術教育 現今兒童成熟早,知識面也寬,語言能力強,思維能力發展快,加上家庭對孩子的溺愛,兒童往往產生了一定的心理缺陷,只喜歡聽表揚,當寵兒,經不起挫折,心理承受能力比較差。因此,兒童成才最重要的還要注重非智力因素的培養,美術教育陶冶人的情感,使人具有美的靈魂,成為更完善的人。同時,繪畫是促使兒童...
幼兒美術教育活動中的想象和幻想
上海市密雲幼兒園 思維是人類最絢麗的花朵，而想象和幻想則是這朵絢麗花朵的花蕾。在人類進化的過程中，形象思維走在抽象思維的前面，想象和幻想則走在理性的前面。人類在 幼稚 期肯定是充滿想象和幻想的。從遍布世界各地的遠古時代人類的出土文物中，從那些圖騰 神靈中，無處不見早期人類的神奇幻想和想象。想象和創造...