奮鬥中學
2023年8月
（2023年6月20日定稿 8月實行）
為了適應學校《2008—2023年三年發展規劃》的要求，充分調動和激發廣大教師工作積極性，促進學校向內涵式發展，比較客觀、真實、科學、公正評價教師教育教學工作，在積累過去幾年教師考核制度執行經驗的基礎上，結合素質教育發展和新課程改革的要求，根據學校領導和教職工代表大會代表的建議，現對奮鬥中學考核評估制度進行修改。修改完善後的考核制度具有如下特點：
1、承認差距
2、注意平衡
3、注意獎優
4、注意激勵
一、原有考核制度分五大塊。
（一）會議及辦公室組織的活動，由辦公室考核，分值3分
（二）班主任工作由政教處考核，分值3分
（三）教學工作由教務處、教研室考核97分
（四）教研工作由教研室考核6分
（五）第二課堂活動由教務處考核1分
總分110分
根據新的教育教學形勢，學校內涵式發展和教師專業化發展要求，以及變化了的教學實際，現行方案某些方面需要進行修改。修改意見如下：
1、目前，所有任課教師都十分重視學校綜合考核，在過去幾年考核制度執行中，許多教師已逐步認可和正確認識到這一制度的必要性，教師考核制度已與每一位教師的切身利益掛鉤，關係到教師的上崗、晉級、評優以及評選骨幹教師、教壇新秀、教研組長競聘等，因此教師考核必須公開、公平、公正，必須具有科學性、嚴謹性。
2、需要成立乙個考核領導小組，組長由校長或分管教學校長擔任，組成成員由幾個部門領導組成，分工負責，期末教研室牽頭彙總形成綜合評價。
3、考核專案分為三大塊，共113分。
會議制度（共4分）
1、學校組織召開的各類會議，由辦公室考核，佔2分。
按時參加會議，不遲到，不早退，認真開會（2分）
①會議請事假1次，扣0.5分。（因公外出的事假不扣分）
②請病假2次扣0.5分。（住院不扣分）
③曠會1次扣1分。
2、教研室、教務處、政教處、年級部召開的教育教學會議，總分2分，
按時參加會議，不遲到，不早退，認真開會（2分）
①會議請事假1次，扣0.5分。（因公外出的事假不扣分）
②請病假2次扣0.5分。（住院不扣分）
③曠會1次扣1分。
目的是強化會議意識，統一全體教師思想意識，強化學校高度集中統一領導意識，體現集體主義觀念、全域性觀念。
教育考核（共6分） 政教處考核
班主任工作（4分）（政教處考核）
（1）學校目標管理獲一等得4分
（2）學校目標管理獲二等得3分
「全員育人」效果（2分）
（1）能經常找學生談話，教育效果好。（2分）
（2）找學生談話次數不多，效果一般。（1分）
（3）不找學生談話，不開展教育。（0分）
（「全員育人」效果由政教處考核，政教處拿出具體的方案。）
教學考核（共103分）（教務處、教研室考核）
（一）教務處的教學考核（79分）
1、常規教學考核8分
上課、輔導、監考的出勤（4分），作業批改量（4分）
（1）上課、輔導、監考的出勤全勤得4分
（2）上課輔導，無故缺一次扣0.5分
（3）請假一次（病假0.1分，事假0.3分，住院不扣，因公事假不扣）
（4）遲到扣0.1分
（5）完成作業批改量得4分，完成一半以上得2分，一半以下不得分
2、學生評教，每學期進行學生對教師滿意度調查，佔50分，學期末彙總。
具體執行辦法為：
教師所得分（教務處徵求學生意見表中得分）×50%，兩頭課按平均計算。（注：計分時，超過100人的班級去掉教師本人得分的5個最高分，10個最低分；普通班級去掉3個最高分，5個最低分。
3、教學質量評價（20分）
（1）均分。期中、期末兩次考試的均分成績提高幅度佔同年級各類班級的第一名得5分；第二名得4.95分；第三名得4.
9分；依次類推，每降低一名減少0.05分，若均分保持同層（競、重、普、特）第一名，則該項按5分計算。
（2）優秀率。優秀率分四個層次（競、重、普、特），每層按其人數的30%定量，從前一次考試成績名單中確定核實。此後，測算出優秀率，優秀人數提高幅度最大者得5分（同第一條）。
（3）及格率。按全年級75%的人數測定及格分數線。然後考核及格率的提高幅度，提高幅度最大者得5分（同第一條）。
（4）差生減少率。差生減少率分四個層次（競、重、普、特），每層按其人數的20%定量，然後考核減少率，減少率最多者得5分，其餘同第一條。
備註1、優秀率、及格率、差生減少率按同年級全部班級測定。
備註2：以上2、3、4項的某一項增加到一定程度，該項率值排名又保持全年級前六名，而提高幅度不再居前六名時，應與提高幅度前六名等同對待。
4、第二課堂活動及競賽獲獎得1分。
（1）積極開展輔導活動（競賽活動），效果顯著，學生獲自治區以上獎（包括指導的學生習作在省級以上報刊發表，或指導的學生參加自治區以上的學術活動、科技創新活動及各模擬賽）（1分）。
（2）積極開展輔導活動（競賽活動），效果較顯著，獲市級獎勵（包括指導的學生習作在市級刊物發表，或指導的學生參加市內的學術活動、科技創新活動及各模擬賽）（0.5分）。
（二）教研室教學考核（24分）
備課（8分）
1、集體備課（3分）
①能按時參加集體備課，完成教研組長指定的教研任務（主講、公開課、觀摩課、教學資源庫建設）（3分）
②參加集體備課不積極，完成教研任務效果不好（1分）
（教研組長考核。缺集體備課1次，扣0.25分，缺教研組聽課1次扣0.25分。）
2、個人備課及教案撰寫（5分）（教研室、教研組考核，每學期考核2次）
（1）優秀教案（5分）
優秀教案評選標準完全按高中新課程標準要求評選，要有課題、課時安排、課標要求、教材分析、學情分析、教學重點、教學難點、教學方法和手段、教學設計、板書設計、課後反思。不按要求做的教師不得評選為優秀教案，寧缺勿濫。（優秀教案佔30%）
（2）合格教案（4分）
教學重點難點明確，體現出教學過程，教學方法比較靈活，事例呈現較好，有教學設計，有作業布置，有板書設計，有教學後記。
（3）一般教案（3分）
教學目的不明確，教學過程簡略，教學事例欠充實，方法一般化，教學設計意識不強，板書設計不規範，無教學後記。
（4）無教案（0分）
（附：1、每課都有教案。2、不允許交電子教案。3、不同教齡的教師對教案的要求不同。）
講課（7分）
（課堂教學評分，由教研組集體聽課按學科課堂教學評價標準打分彙總初評，教研室考核評定。）
（1）優秀課（7分）（教研組考核、教研室審核）
教師基本功紮實，教學觀念新，課堂體現師生雙向活動，教改意識強，教學效果好，在課堂教學中高質量的運用多**教學手段。優秀課先由教研組推薦，教研室評定。優秀課不超過任課教師的30%。
（2）合格課（6分）
教師基本功紮實，能運用啟發式教學，教學觀念較新，教學效果好，能充分運用現代教學手段，合格課由教研組推薦，教研室考核評定。
（3）一般課（5分）
教師基本功較好，講授準確精煉，條理性強，重點突出，難點突破，教學效果較好。
附：教研組長1、2項得分由教研室會同教務處考核。
聽課（1分）
必須參加組內迴圈聽課並完成聽課任務的得1分，未完成者得0.5分，不聽課者不得分。
考試（2.5分）
由教研組長考核
1、承擔期中、期末、月考考試命題任務得0.5分。
2、參加閱卷工作得1分。
3、及時撰寫教學質量分析得1分。
教科研工作（2.5分）
課題研究：
主動申報並參與課題研究的教師結題驗收後得1分，每學期撰寫**並獲獎發表（省級以上）得1分。
1、**獲自治區級一等獎或發表於省級刊物，得1分。
2、**獲自治區級
二、三等獎或市級一等獎，或發表在市級刊物上，得0.5分。
3、在學校召開的**宣講會上，**獲校級獎勵（0.5分）
注：同一成果按最高等級計，不累計記分，成果只記1項，**考核最高記1分。
參加由教育行政部門組織的各類教學比賽（市級以上）獲獎者得0.5分。
1、獲市級優秀教學能手以上者（0.5分）
2、獲市級教學能手（0.25分）
教師專業化發展考核（3分）
1、有詳細的個人專業化發展方案得0.5分
2、建立健全個人專業化發展成長檔案袋，每學期開學初有教學計畫，學期末有教學總結得0.5分。
3、有以上的讀書筆記得0.5分。
4、參與校本課程開發者得0.5分。
5、積極參加學科資源庫建設，每學期提供乙個課件、乙個教案、乙份試題包括周練、一篇教學隨筆得1分，缺一項扣0.5分，扣完為止。
中學教師考核制度
2013.11 為了加強學校內部管理，充分調動廣大教師的工作積極性，做到制度公開，獎勤罰懶，特制定以下教師考核制度。教案檢查制度 配分10分 為了消除無教案上課現象，各年段每月進行一次教案檢查登記，根據教案數量考核課時津貼，根據備課數量和質量考核當月教案得分。平時考核按10分制。根據備課格式的規範性...
中學教師考核制度方案
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龍泉中學教師繼續教育工作考核制度
一 為認真貫徹省 地 縣關於中小學教師繼續教育工作的有關精神，為把我校的該項工作落到實處，特制定本制度。二 組織落實 1 學校工作人員負責貫徹執行和傳達省 地 縣的有關檔案 方針 政策，負責對本校繼續教育工作的檢查 指導及評定 2 成立工作領導小組，由校長任組長，副校長任副組長 負責繼續教育專項工作...