一、課題組成員
課題組負責人：印永桂、王成竹
課題組主要實驗教師及分工：
二、研究目標
1.通過研究，引領教師圍繞課題學習、思考、實踐，在科學觀的指導下，在調查當前語文課堂教學提問現狀的前提下，分析教師有效提問和無效提問對學生學習的影響，制訂一套符合課堂教學特點的有效提問參照標準，並探索出小學語文課堂有效提問的基本策略、方法和途徑，促進教師專業的快速發展。
2.通過研究，使教師具備良好的課堂教學提問技能，並通過有效提問，使學生與教師、與文字、與同學之間建立起有實質內容、有人文內涵、有思維深度的立體互動，幫助學生獲得豐富的既有共性又個性的語文學習體驗，最終促進學生語文課堂學習效率的提高，實現真正的高效優質教學。
三、研究內容
1.小學語文課堂提問的現狀及其分析。
2.小學語文課堂有效提問的參照標準的研訂。
3.小學語文課堂有效提問的方法策略的研究
四、研究方法
1.整個研究主要採取行動研究法，綜合採用文獻研究、案例研究、調查研究等，「質」的研究和「量」的研究相結合。
2.前期研究內容主要採用觀察法、調查法、文獻研究法等，從教師、學生兩個主體層面，通過調查問卷、訪談、聽課調研等形式多角度收集資料，分析課堂教學中教師提問的現狀及其特徵，找準突破口。
3.具體研究階段主要採用行動研究法，在行動中反思，在反思中行動，逐步完善有效提問的參照標準和實施策略。同時採用經驗總結法，通過撰寫專題案例分析和科研**的形式，及時總結課題實驗過程中的成果，為今後課題研究成果的鑑定與推廣作好準備。
五、研究過程
本課題預定用三年時間完成，按課題方案的設計要求，做好實施準備——進行現狀調查——確定研究對策——按步加以實施全面反饋評價——總結研究經驗。研究分為準備階段、實施研究階段和總結鑑定階段。
1.準備階段(2023年10月—2023年7月)
主要工作：
（1）組建課題組，確定實驗班，制定課題方案及實施計畫，舉行開題論證會。
（2）召開課題組會議，學習討論研究方案，明確研究思路，落實研究任務。
（3）檢視搜尋相關文獻資料，把握研究現狀與發展趨勢。
（4）調查語文教師課堂提問現狀並分析（前測）。
階段成果：課題方案，調查報告。
2.實施階段(2023年7月—2023年7月)
主要工作：
（1）課題組教師按實施計畫進行實驗。
（2）課題組成員理論學習，召開課題組成員會議。
（3）召開課題研討會，進行教學設計，教學案例，教學**比賽。
階段成果：課題小結，中期報告。
3.總結階段(2023年7月—2023年10月)
主要工作：
（1）調查語文教師課堂提問現狀並分析（後測）
（2）撰寫研究報告
（3）為完成課題實驗，完成各項成果資料工作，做好課題研究的結題和成果鑑定工作。
階段成果：研究報告，相關**
六、完成任務的條件分析
本課題負責人是兩校校長，先後主持過國家級、省級課題的研究，具有很強的教育科研管理與指導能力。
課題組主要成員是學校骨幹教師、教導主任、教科室主任，都參與過省市級國家級課題研究，且成績突出，先後在國家級、省市級刊物發表**20多篇。本課題的研究成員已具備了課題研究的基礎，他們具備了一定的理論水平和實踐能力。
本課題研究將納入共同體學校教學教研工作中，與學校課程改革、校本教研、師資培訓等工作相融合，每1月進行一次實驗交流，每學期進行一次總結。
共同體將在研究經費上給予保障。這些都為完成本課題研究提供有力的保障。
七、課題研究的預期成果
1.研究方案、調查報告、實驗報告；
2.課題研究活動記錄、**等資料；
3.優秀**、典型教學案例；
4.優秀課堂教學實錄、活**片等音像資料。
城西小學東興小學
2023年10月28日
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