《科舉制度的創立和發展》說課稿
歷史與社會學院歷史學 2011級2班劉秀娟 20110510331
各位老師:
今天我說課的內容是人教版高中歷史必修一第4課《明清君主**的加強》。我將從說教材、說學情、說教法學法、教學過程與鞏固練習四個方面進行說課，以下是我的說課內容。
一、 教材分析
（一）說教材
科舉制是我國封建社會**政權選拔官吏的一項基本制度，它在隋朝時創立完善於唐朝，是我國封建社會按士族出身取士到按才選拔官吏的一大發展，它在我國綿延了一千三百多年，在清末才被廢除，對我國乃至世界影響深遠，在我國古代特別是封建社會政治制度發展史上有著極其重要的作用。本課分三個子目，第乙個子目介紹科舉制度在隋朝產生的背景和創立的過程及作用，第二個子目介紹科舉制度在唐朝逐漸完善的過程，第三個子目介紹科舉制度對中國以及世界的影響。
（二）、教學目標：
根據課標要求及本課重難點，我從三個維度設計如下教學目標：
1、知識與能力：科舉制創立的時間和標誌，了解隋唐科舉制的主要內容，理解科舉制在隋唐時期的進步作用。
2、過程與方法：
1)通過課前預習，是學生對本課內容有乙個大概的了解，同時可以通過翻閱資料，上網查詢等方法查詢與本課有關的知識，既拓展了知識，有培養了學生主動**和自主學習的方法；通過課前預習，鼓勵學生以不同的形式如做手抄報、講故事、列**、編謎語、演小話劇等來表現本課內容，及培養學生動腦、動眼、動口的綜合能力，也培養學生團隊協作精神
2)課堂中，鼓勵學生發表對歷史人物和歷史事件的看法，提出自己的疑問，發表自己的見解、看法，培養學生語言表達能力，以及具有批判和懷疑等創新性的歷史思維能力；
課堂上，通過小組合作並競答的方式討論解決隋朝創立科舉制度的原因、按考試成績選拔人才帶來的變化、科舉制度的影響等問題，培養學生從具體歷史事實引出結論的能力以及競爭的意識
3、情感態度價值觀：通過本課學習，引導學生認識科舉制度的創歷史中國古代選官制度的歷史性進步，是隋唐繁榮的因素之一，符合當時社會發展的需要，從而理解我國當今改革考試制度的正確性；通過了解我國科舉制度對世界產生的深遠影響增強學生的民族自豪感。
（三）、重點難點
重點：科舉制度額的創立及在唐朝的發展
難點： 唐朝科舉制的作用
二、說學情
初一學生正處於12-14歲之間，他們思維活躍，有強烈的好奇心，更有許多奇思妙想，模仿、接受能力強，特別爭強好勝，渴望得到表揚、肯定，此外，他們還活潑好動，無法持久專心聽講，他們渴望親身體驗，需要在同伴的影響下激發學習興趣，需要在參與活動的過程中得到學習。如果教師能夠恰當的對學生進行分組並引進激勵機制，使學生之間既是競爭對手，優勢合作夥伴，就能達到互相幫助、共享學習資源和學習成果，還能培養團隊協作精神以及良好的競爭意識。就本課來說，科舉制作為一項基本的政治制度列為乙個專題學習，對初一學生來說有些困難，如果單憑老師一張嘴滿堂灌，既枯燥無味，也違背了當前新課程改革的要求。
因此就要充分利用這一階段學生的特點，調動他們身上的積極因素，鼓勵他們發揮集體的智慧型，以各種形式表達對課文的理解。
三、說教法、學法
（一）說教法
根據上述重點和教學目標，將採用講解、討論、歸納法。
（二）說學法
為了使所學知識能夠更好的納入學生已有的知識體系，促進學生智慧型發展，將採用分組討論、歸納總結法。
四、教學過程
（一）匯入新課
展示唐詩孟郊《登科後》：昔日齷齪不足誇，今朝放蕩而無涯。春風得意馬蹄急，一日看盡長安花。此詩反映了古代讀書人登科之後的巨大變化，引出本課主題。
（二）科舉制的產生
老師提出問題：科舉制產生的背景（即隋文帝為什麼要廢除九品中正制），學生自主閱讀課本第一子目，小組討論的方法回答。老師講解其中的知識點：
科舉制產生的背景、正式創立的標誌及其作用、意義。最後老師課件展示答案。
（三）科舉制度的發展
先指導學生閱讀課本第二子母，分為三個大組每個組分別回答乙個問題，師生共同得出結論。閱讀提綱：
1、唐朝的科舉制度主要分為哪兩大類？其下設的科目有哪些？
2、你怎樣理解唐代「三十老明經，五十少進士」的說法？
3、唐代的科舉考場有哪些規定？
活動討論：古今考試制度比較（將全班學生分為兩組，第一組討論古今考試制度的相同點，第二組討論不同點，討論完成之後每組由代表進行發言）
老師課件展示結論
（4）科舉制度的影響
先由學生自主學習，然後老師概括講解
五、小結鞏固
教師請一同學上台對本課進行小結，也鼓勵其他同學進行評價和補充，教師對學生發言給予肯定及點評，最後教師給出自擬的知識框架供學生參考交流。
六、板書設計：
七、鞏固測評
1、科舉制創立於（ ）
ａ、三國 ｂ、南北朝 ｃ、隋朝 ｄ、唐朝
2、與世襲制、九品中正制相比，科舉制有何進步性？
3、科舉制創立的時間和標誌
第3課科舉制度的創立和發展
三 教材對唐朝 科舉制度的發展 一目介紹比較羅嗦，缺乏層次感，教師 學生應進行有效的梳理。本目介紹了科舉制度的類別 考試內容 科舉程式和任用標準。四 科舉制在我國封建社會實行了一千三百多年，對社會產生了什麼影響？對科舉制度的影響，可分小組討論總結，從政治 思想 文化教育 社會風氣等方面分析，還可以從...
第3課科舉制度的創立和發展學案
班級學生 現代社會中，考試繁多。公升學要考試，招工要考試，技術資格要考試，選拔 也要考試。作為選拔人才的重要手段之一，考試已深入人們的生活。但中國最早的考試制度產生於何時？它經歷了乙個怎樣的發展過程？有哪些重大影響？讓我們一起走進本課的學習。一 知識梳理 一 科舉制度的創立 從三國到南北朝，主要用選...
第4課《科舉制度的創立》教學設計
山東省濰坊市經濟開發區錦程中學楊俊 課型 新知探索 教材版本 人民教育出版社七年級下冊歷史 內容分析 主要講述了科舉制度的創立 建全和完善。科舉制是我國古代封建社會選拔官吏的基本制度，它從創立到清末廢除經歷了一千三百多年的歷史，對中國乃至世界的政治經濟文化都產生了深遠影響。本課主要介紹了三個方面的內...