一、教材編寫指導思想
1．以「科學發展觀」等重要思想為指導，貫徹以人為本的思想。
2．全面落實2011義務教育《英語課程標準》以滿足人的發展需求為目標，著力培養學生的綜合語言運用能力。
3．結合教材使用和教師培訓的過程中所收集到的意見和建議，力求解決原教材存在的不足，切實使教材適應學生學習和教師教學的需要，在努力創新並形成自己的特色的同時，提高教材的適宜性。
4．在充分考慮學生身心發展規律的基礎上，促進學生全面發展和可持續發展，將學生發展的需要、社會發展的需要有機結合地起來，努力實現教材的「導教」和「導學」的雙向功能。
5．注重學科整合與中小銜接，使教材更好地促進教育教學活動，更加符合實施素質教育的要求。
二、教材目標
1．思想性、時代性更強，全方位滲透核心價值體系，價值導向更加鮮明。
2．讓課程標準的理念變成可以操作的活動，使教材能夠幫助教師組織好教學過程，更好地為教學服務，使教材具有「導教」的功能。
3．教材能讓學生的學習變得輕鬆愉快，能夠幫助他們樹立自信心，有助於幫助他們逐漸形成自主學習的習慣和能力，成為「為了學習者」的教材。
4．教材的內容選擇和設計在滿足《標準》要求的前提下，能盡可能滿足不同地區經濟和教育的現狀，關注不同學習者的水平、學習風格和需求，使教材內容具有較強的可學性。
5．嚴格遵循《標準》要求，控制詞彙和語法範圍，內容安排由易到難、螺旋上公升，使教材更具邏輯性、整體性和科學性，注重學生綜合語言應用能力的發展。
6．增加活動和更新活動設計，使教材更具操作性，更能體現《標準》的理念，使活動更具創造性，加強工具性和人文性的結合。
7．實現教材的整體設計，同時強調階段側重，加強語言知識的復現和綜合技能的共同發展，使學生從「被動的接受者變為主動的建構者」，為進一步的英語學習打下良好的基礎。
8．教材的插圖、板塊的安排設計更符合學生的認知規律，更好地為教學服務，活動的設計形式更利於學生操作。
三、教材對教、學的指導意義
1．導教（指導教師教學）：任務型教學法與交際教學法互動使用，以課題（project）為核心，合理安排活動，激發教師靈感，有利於教師進行課堂教學設計，使教師施教更具生動性。
2．導學（引導學生學習）：以課題（project）為核心，倡導學生參與體驗，旨在讓學生綜合運用本單元所學語言知識、語言技能，提高學生用英語獲取資訊、處理資訊、認識、分析、解決問題的能力。
每個課題(project)都需要學生通過體驗與實踐、積極參與合作、交流與共同研究來達成，在完成任務中達到掌握運用語言技能的目的。
幽默可愛的**形象，簡練生動的語言，新穎、有趣且貼近實際生活的對話，突出主題富有真實感的語篇，能使學生快速進入情景、進入角色、進入思考狀態、投入感情（情感體驗）；學生思路清晰，易於理解、接受語言，樂於積累語言材料從而培養語感；且有條不紊，讓學生在學習中倍感輕鬆，從而激起他們的濃郁的學習興趣。
四、框架
全套教材共六冊，學生用書每冊體例為：
按《標準》中一～五級課程分級目標組織教學內容和設定學習任務與活動單元。共四個單元（九年級下冊為兩個單元），每個單元之後設計乙個複習單元課。
【「四一三四一unit 1
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section asection asection a
section bsection bsection b
section csection csection c
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review of unit 1
reflection and practice of unit 1 through different activities
unit 2
topic 1topic 2topic 3
section asection asection a
section bsection bsection b
section csection csection c
section dsection dsection d
review of units 1-2
reflection and practice of units 1-2 through different activities.
附錄部分（包括課文注釋、語法、發音技巧、各單元詞彙表、詞彙總表、附表單詞、人名錶、地名錶和不規則動詞表等內容。）
五、教材特色
1．零起點，針對性強
教材針對中國大部分地區7~9年級英語學習者的特點而編寫，起點為零。從26個字母開始學起，重視語音、語調、以**結合的形式呈現教學內容；教材內容體系的安排由淺入深、由簡單到複雜過度；重視新舊知識的結合和語言現象的復現，話題環環相扣。因此，單詞、句型再現率高，使學生的詞彙量和語言知識像滾雪球一樣不斷迴圈滾動，逐漸增大，學生的英語水平呈螺旋式逐步提高。
2．體例、體系新
教材創造了國內最新的新課程標英語教材編寫體、體系，以康康等四個主人公相識、相知、學習生活的故事情節為主線貫穿教材始終，生活氣息濃厚。整套教材共六冊，每冊由四個模組單元構成，編寫思路清晰，符合學生認知發展規律。單元按語言功能意念編排，話題相關教學任務編排，每一話題四個小節（section）按聽說讀寫的語言技能安排。
3.語言地道
本套書的加拿大主編 jim greenlaw 是加拿大著名英語教育專家，他所帶領的團隊具有豐富的教材編寫經驗，保證了教材語言的純正、地道、原汁原味。王德春教授在我國語言學領域也有突出貢獻，經驗豐富，保證了這套教材的優越性和思想性，同時還賦予了教材豐富的中國文化內涵。兩者的豐富經驗保證了語言的地道性。
4.好教易學
教材充分體現了新課標指導思想，把任務型教學與交際教學法靈活的應用於英語課堂。課題（project）**活動構成每個單元的核心，旨在讓學生綜合運用在本單元所學的語言知識，語言技能，提高用英語獲取資訊 、處理資訊、分析和解決問題的能力。每個課題學生可以通過體驗與實踐、積極參與合作，交流**來共同完成，在完成任務中達到掌握運用語言技能的目的。
這些活動設計周密、合理、富有彈性，利於教師更好地進行教學設計。幽默可愛的**形象，簡練生動的語言，新穎有趣貼近實際生活的對話，突出主題、富有真實感的語篇，學生能快速進入情景、角色，投入感情，易於理解接受語言，樂於積累材料從而形成語感，從而激發興趣。
5．原配英語產品裝置齊全
創設了近30種仁愛版英語教材的多**互動電子教科書、原配課堂（同步輔導），原配音標課堂，原配教輔等產品。學生可以迅速擺脫「啞巴英語」和「方言英語」的困擾，開闢了第二課堂，營造全方位的英語環境，學生將英語當成一種交流工具。紙質的教輔資料從不同層次對教材內容進行補充，完善，拓展延伸。
豐富的網路課程資源，為教與學提供了極大的便利。
6、案列分析
仁愛初中英語教材分析
摘要教材對於英語教學來說是有著重要作用的，它既是英語課程的重要組成部分，又是英語課程得以順利實施的保證，筆者以仁愛版初中英語七年級上冊為例來評析這本教材。仁愛版初中英語教材由北京教育出版社出版，教材由jim greenlaw 加拿大 王德春主編。全書分六冊，供初一到初三年級學生使用。本文將通過內部評...
中考英語一輪複習 仁愛版九年級英語教材梳理 2019版
仁愛版九年級英語 第一部分教材梳理篇 unit 1 考點詞彙 proper bell shut rope granny describe education develop development communication quick sort rapid progress already suc...
新視野大學英語教材分析與評價
作者 王春輝 中國教育技術裝備 2012年第33期 摘要教材是教學過程的重要組成部分，對成功完成教學發揮著重要的作用。教材的意義在英語教學中更加不容忽視，尤其是對於在很大程度上依賴於教材的大學生。新視野大學英語 自面世以來受到很多大中專院校的廣泛採用，在文中對該教材進行全面分析和評價，並提出建議。關...