2013-2014學年第二學期
一、指導思想
為深化我市小學語文課程改革，充分發揮評價的激勵和導向功能，努力形成一套符合我市實際的、操作性強的，科學、合理的小學語文教學評價體系，全面提公升我市小學生的語文素養。根據我市小學語文分層實施，穩步推進的評價改革計畫，特制定小學語文朗讀、口語評價方案。
二、評價物件
1.以全市公辦小學學生為主，民辦學校也可向宣教辦（局）申請，自願組織學生參加。
2.本學期一至五年級學生參加評價，六年級不參加評價。
三、評價內容
1．從本冊語文教材的20篇課文中各節選左右的精彩文段作為朗讀材料，學生從中抽取其中乙份作為朗讀內容。
2．一至三年級共有10幅圖，四年級有8幅圖和4個說話話題，五年級有5幅圖和5個說話話題作為口語材料，學生從中抽取其中乙份作為口語內容。
四、評價要求
1.各鎮街、直屬學校成立考評小組。組長為語文輔導員，副組長為本鎮街、直屬學校的市考評小組成員，組員由各校的教研組長等骨幹教師組成。
2.考評人員的組成：建議本學校同年段不同年級的語文老師交叉參與考評。
3.考評前集中教師學習評價標準，統一評價意見。
4.考評準備
（1）教研室在15周星期一將朗讀、口語材料下發給輔導員，輔導員提早一天將其下發給學校教研組長，教研組長提早半天將其下發給備課組長，備課組長根據班級數影印朗讀、口語材料給考評老師。
（2）考評老師必須在考核前乙個小時熟悉評價材料，特別是口語材料，考評老師一定要先讀懂圖意或話題及要求。
（3）教研組長指導每班語文教師填寫成績及登記表，備課組長以該級語文教師數為依據對學生進行分組並編號，將成績登記表下發給考評老師，不同組別的學生將在不同考點接受考核。
5.各年級考評完畢，備課組長登記、統計全級考評成績，將成績交給本級的語文老師和學校語文教研組長，教研組長統計全校成績。教研組長還要把成績統計表交給教導處存檔，並將電子文件上傳給輔導員。
各班語文老師將各生的考評星級如實填寫在本學期的期末自查卷上。
五、評價資料的使用
以鼓勵為原則，採用星級評價，教師要把表揚、微笑、平等貫穿到考評全過程，各鎮街宣教辦和市直屬小學不得以任何形式將學校或學生的朗讀、口語成績進行排隊和公布名次。教研室將根據需要抽查部分鎮街的考核情況。
六、具體流程
八、評價標準
小學語文低年段朗讀教學評價標準
建議：若這三項中有兩項能達到較高階別的，則按最高端別納入成績。
小學語文中年段朗讀教學評價標準
建議：若這五個專案中有三項或以上能達到較高階別的，則按最高端別納入成績。
小學語文高年段朗讀教學評價標準
建議：若這五個專案中有三項或以上能達到較高階別的，則按最高端別納入成績。
口語等級評價標準
五星級1.能把話說清楚、說完整，態度大方、自然，說話聲音響亮。
2.能按一定順序將圖意或話題要求表達清楚，說得流利。
3.能發揮大膽想象，想象合理，符合圖意。
四星級1.把話說得比較清楚完整，態度比較大方、自然，說話聲音比較響亮。
2.能按順序把圖意或話題要求表達清楚，說得比較流利。
3.有一定的想象力，想象得比較合理，符合圖意。
三星級1.在老師的1次提醒下，基本能講清圖意或話題要求。
2.說話不夠流利，也不完整。
3.想象得比較合理，基本符合圖意。
二星級1.在老師的2次提醒下，基本能講清圖意或話題要求。
2.說話不流利、結巴，用詞不當、說話不完整。
一星級1.在老師2次提醒下說話仍然不大符合圖意或話題要求的。
2.說話不流利、結巴，用詞不當、說話不完整。
市教育局教研室
小學語文教學研究會
2023年5月26日
小學語文朗讀評價方案
語文朗讀比賽 一 內容 1 每單元選取本冊語文教材課文中各節選左右的精彩文段作為朗讀材料，學生從中抽取其中乙份作為朗讀內容。2 可以是經典名篇。老師事先準備好，列印發給學生 二 標準 小學語文低年段朗讀教學評價標準 建議 若這三項中有兩項能達到較高階別的，則按最高端別納入成績。小學語文中年段朗讀教學...
東莞市小學語文朗讀評價方案
一 指導思想 為深化我市小學語文課程改革，充分發揮評價的激勵和導向功能，努力形成一套符合我市實際的 操作性強的，科學 合理的小學語文教學評價體系，全面提公升我市小學生的語文素養。根據我市小學語文分層實施，穩步推進的評價改革計畫，特制定東莞市小學語文朗讀評價方案。二 評價物件 以全市公辦小學學生為主，...
華明學校小學語文朗讀評價方案
一 指導思想 為深化語文課程改革，充分發揮評價的激勵和導向功能，努力形成一套符合實際的 操作性強的，科學 合理的小學語文教學評價體系，全面提公升我校一年級小學生的語文素養。特制定華明學校一年級語文朗讀評價方案。二 評價物件 華明學校一年級全體學生 三 評價內容 從本冊語文教材抽取5篇課文，並從中各節...