我校花時間修訂、重建、完善制度或考核細則，規範各類規章制度。當然，輔之於制度的落實的考核評價則也屬規範之列。如：
教師崗位目標考核細則、教職工考勤辦法、教研組及教師教研成果獎勵辦法、學期獎考核辦法等，這些集眾人智慧型、反覆修改的學校制度通過教代會審議、通過，為新的發展奠定了堅實的基礎。
學校管理制度，是學校各項工作順利開展的保障。管理制度的完善應遵循以下原則：一是要符合黨的方針政策和法律法規，二是要符合學校發展實際，三是要經過民主管理大會討論通過。
我校的管理制度一經實施，全體教職員工都遵照執行。如果在執行的過程中發現制度的制定有不完善的地方，特別是主管領導深入各級，虛心聽取各級所反映的情況，結合學校的實際進行全盤考慮，及時召集班子成員協商，有針對性的進行修改。
完善學校管理制度是學校班子以及全體教師共同商定，針對學校近幾年或今後不變的辦學目標，更針對當下學校在管理中的問題，以及針對如果切實提高學校的教學質量等等系統地全盤考慮，更主要的是全體全員參與提議調整修改得到全體認可，具有特別的導向作用，示範作用。
如何完善學校的管理制度：我校進行廣泛的調研，一，給群眾充分的話語權，聽民生取民意。在充分的調研基礎上才能確立什麼是制約學校發展的根本問題，什麼樣的制度最有效；二，是提煉學校的辦學理念，確定學校的發展方向，定位什麼樣的辦學特色。
在理念的支撐下，方向的保證下才能做到科學合理制定管理制度；三，制度的制定不能為管為規而定，而應為促進教師學生發展而定，為啟用內動力，充分發揮組織最大效能而定；四，完善後的制度應該即精細又簡單易於操作而且是最優化的制度。只有在這樣的思想，理念指導下完善後的制度才會更有效，更有活力。
管理的真諦在於發揮人的價值，發揮人的潛能，發揮人的個性，如何完善學校管理制度？我校認為理性的常規管理，為教師提供寬鬆的教學環境可起到很好的效果。就教學管理來說，教學工作的基本環節不能絕對整齊劃一，追求所謂的「規範化」，更不能亦步亦趨。
應該以人為本，讓教師在寬鬆的環境中生長。心理學研究標明，寬鬆的環境使人的腦細胞更容易興奮，使人的思維更活躍，更有利於激發人的創新意識與動機。理性的常規管理是一種從把組織意志變為自覺行動的管理，理性的常規管理將為教師提供乙個發揮智慧型的空間，使教學工作生機勃勃。
我校認為完善學校管理制度，要針對教育實際，在教育管理上建立以下機制，即統考機制、抽考機制、獎勵評估機制、1、統考機制指，在統考中通報教師教學考核情況，從而激發教師的競爭動力。2、抽考機制指，每學期抽考乙個年級，監測評估學校教學質量，為學校把脈問診，有效指導教育教學。3、獎勵評估機制，指除了對學校和教師進行物質獎勵外，教師的考核結果與晉級、評模、績效工資、骨幹評定掛鉤。
教師為人師表的角色造就了教師強烈的自尊心。表現在政治上求得充分的信任，在事業上希望自己的工作成績得到相應的肯定和重視，在人際關係上則表現為渴望相互理解和尊重。這一特點，就要我們學校領導作風民主，平等待人，心胸開闊，以誠相見。
經常性地與教師打成一片，傾聽教師的呼聲，了解他們在工作、學習、生活上的問題，及時為他們解決住房、子女入學、學習進修等問題聽取合理化建議，對提出的問題和建議如何解決，是否採納，都要有明確的答覆，不能讓教師失望。
學校管理規章制度
小江鎮合群小學教師備改 輔導制度 1.每位教師 主科 每節課均有教案 以中案為標準 教案的課時數以教參書所定的標準計算 機動的除外 2.各科備課要做到 四備 大綱 教材 學生 教具 五點 重點 難點 知識點 能力點 教育點 兩法 教法 學法 3.一學期批改作業次數 一至六年級數學作業以及一至二年級語...
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學生社團管理規章制度 一 學生社團活動規程 1 社團組織的活動，需動用學校物質資源的，須經主管部門批准。2 社團舉辦下列活動，須報中心小學批准 1 與校內其它單位或校外團體 單位聯合舉辦的活動 2 有涉外因素的活動 3 社團舉辦講座 報告會須遵守下列規定 1 提前三天到中心小學提交申請，經批准方可舉...
學校管理規章制度學生就寢規章制度
學生就寢規章制度 為了使全校學生能按時回宿舍，保證晚上有充足的睡眠時間，經學校行政辦公會研究決定，特制訂 南江縣小河職業中學學生就寢規章制度 由德育處 安監室 年級部 班主任具體落實實施，本制度適用於南江縣小河職業中學全體學生。第一條就寢制度 1 晚自習結束後，所有學生抓緊時間處理好各項事務，盡快回...