新授課 1課時 2013.2.27 週三
1、學習目標
知識與技能掌握中國古代土地制度的演變過程，了解土地兼併、租佃關係、商品經濟之間的關係，培養整合教材主線及深入挖掘歷史名詞的能力。
過程與方法學案和多**相結合，巨集觀整合與案例分析情境創設相結合，師生合作**，從他土地制度的發展變化中把握人與土地的關係。
情感態度價值觀認識生產力的發展是推動社會發展，生產關係變革的根本原因，從土地制度的角度了解中國古代人們的基本生活狀況，培養對本民族農業文明的溫情。
2、學習重難點
重點：中國古代土地制度的變化，土地私有制確立的原因及表現
難點：土地兼併的原因、危害，尤其是對商品經濟的阻礙作用，統治者的措施、目的。
3、教學方法
史論結合、創設情境、講授法
4、教學過程
複習回顧：1、中國古代農業經濟的特點？
2、中國的原始農業最早出現在什麼地域，其中南北各具特色，分別以種植什麼作物為主，有無交流？
3、商周時期的主要耕作工具？鐵器出現的時間？牛耕出現及普及的時間？耦犁出現的時間？曲轅犁出現的時間、地點、意義？
4、古代主要的灌溉工具及水利設施？
5、自耕農經濟/小農經濟/自然經濟的含義、最主要的特點、評價？
匯入：第一課主要從生產力（工具、技術）的角度介紹了中國古代農業的發展情況，第二課則主要是從生產關係的變革（土地制度）的角度出發，現在請大家閱讀導言部分，找出裡面所包含的歷史資訊，這就是我們本節課學習的主線。
土地制度的變化
土地兼併
租佃關係
（1）、中國古代土地制度的演變
1、原始社會公有制生產力水平低下
2、商周時期井田制
材料一：溥天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣詩經·小雅·北山》
材料二：井田的土地名義上為國家所有，由周王將全國土地層層分封給各級貴族。
通過以上二段材料結合教材分析商周時期土地制度的名稱、性質、特點並分析井田制與分封制的關係。
1) 性質以國有為名的貴族土地所有制。
2) 特點公田——貴族占有，農夫耕作，收穫全部歸貴族。
私田——分授勞動者，只有土地的使用權，沒有所有權。
方裡而井，井九百畝，其中為公田。八家皆私百畝，同養公田，公事畢，然後敢治私事。
——《孟子·滕文公上》
想一想材料一：今鐵官之數曰：一女必有一針一刀……耕者必有一耒一耜一銚。
材料二：「千耦其耕」、「十千維耦」的集體勞動被分散的、以一家一戶為單位的個體勞動取代。
結合以上材料，依據生產力原理，你能否**井田制發展前景？
3) 瓦解表現在教材中找出兩個表現概括為「公田拋荒」「私田私有」
原因 1)鐵農具的使用和牛耕的出現生產力水平提高（根本原因）
2)春秋時期，各國的稅制改革。。客觀上承認
3)戰國時期，商鞅變法等…確立
聯絡2023年高考題：山東自古以來在政治經濟文化各個方面走在了時代的前列，這裡的經濟方面指的是齊國管仲改革和魯國的初稅畝。2023年我國取消了農業稅，那這項皇糧國稅開始的時間是齊國管仲改革和魯國的初稅畝。
3、多種形式的土地私有制
1) 井田制瓦解後土地私有制形式有哪幾種？(時間)
君主土地私有制
土地私有制地主土地私有制（主導）
自耕農土地私有制
2) 佔主導地位的地主私有土地**有哪些？你認為它不斷發展後，會導致什麼情況出現？（閱讀教材內容進行歸納總結）
**：公田私有、軍功賞賜、土地兼併
北魏：「均田」、「限田」
隋唐：「均田」、「限田」
宋代：「田製不立」、「不抑兼併」
明清：「田製不立」、「不抑兼併」
動動腦：今農夫五口之家，其服役者不下二人，其能耕者不過百畝，百畝之收不過百石。……古者稅民不過什一……除井田，民得買賣。
富者連阡陌，貧者無立錐之地。……故貧民常衣牛馬之衣，而食犬彘之食。
漢書食貨志》
結合材料和課本知識回答：
土地兼併的原因、帶來什麼危害？如果你是統治者你會採取什麼樣的措施？有沒有**的「靈丹妙藥」？
3) 土地兼併
原因土地私有、允許賣賣
危害國賦稅收入減少（以明星偷稅漏稅為例），社會矛盾激化，動盪不安 ，阻礙了商品經濟的發展。
措施均田、限田——均田制的實行
土地兼併不能抑制的原因（參考）
1.均田制實行的基礎是國家擁有大量土地資源；
2.土地自由買賣制度的存在；
3.根本原因：土地私有制的存在，使土地兼併不可避免。
（2）中國古代主要的土地經營方式
1、自耕農經濟
2、租佃制（以白毛女的故事匯入）
1) 含義：農民租種地主土地，向地主繳納一定地租，由此，地主與農民通過租佃契約形成的剝削與被剝削的關係。
2) 原因：土地私有和兼併，無地、少地農民的出現
根本原因：生產力的發展
3) 租佃方式的產生與發展
1 戰國時期，租佃方式產生
2 漢代，「或」的現象已比較普遍。
3 宋代開始，租佃經營成為僅次於自耕農形式的重要經營方式
4 明清時期，租佃制普及全國，成為農村經濟中的主要形式
4) 租佃制普及的意義：
佃農對地主的人身依附關係相對減弱，農民的生產積極性提高，促進農業的發展。
5、小結（ppt）
6、作業布置
周四晚自習完成第一課學案及活頁卷
週六自習完成第二課學案及活頁卷；自主完成第三課的學案填空
整理背誦筆記
7、板書設計
板書見ppt，黑板設計部分副板書
8、反思
第一課是從生產力發展的角度談了中國古代農業經濟的基本狀況，第二課是從生產關係的角度出發，土地制度的演變實質上反映了生產關係的賓格，根本原因則在於生產力的發展。學生經過乙個學期的學習，文言文功底有了較大進步，能讀懂原始材料的基本意思，問的問題有價值也很明確。從生活角度來看，學習本課可以培養我們對本民族農業文化的溫情，對於我們的現代文明，希望同學們看到身邊的例項，「幫助別人可以讓我們變得優雅」，歷史的學習也需要我們互相幫助，共同進步。
中國古代土地制度教案
生 商代。師 對，是商代。這就證明了商代就有了井田制，而西周是井田制度最鼎盛的時期。周朝的時候流行這兩句口號 普天之下，莫非王土 率土之濱，莫非王臣 這跟今天的房地產口號似的，它強調了國家的土地的歸屬問題，全天下的土地都是天子的，個人無權擁有，有錢想買也沒有，只能由周天子將全國的土地層層分封給各級諸...
中國古代的土地制度
四 西晉時期的土地制度 根據門閥政治的需要，西晉王朝在經濟上實行了佔田制。所謂佔田，是指國家准許個人占有的土地數量，並不是由國家授田。它主要包括兩個方面的內容 一是對百姓佔田的規定。普通百姓，男子佔田70畝，女子50畝。一是對 佔田的規定。品官一至九品可佔田50頃至10頃。北魏孝文帝改革時，實行均田...
第2課中國古代的土地制度
課程標準 自讀 1分鐘 了解井田制從出現到廢除的歷史過程，了解封建社會以私有制為主體的多種土地所有制形式，理解地主與農民的租佃關係與土地兼併 商品經濟發展的關係。學習重點 難點 自讀 1分鐘 重點 中國古代土地制度的幾種形態。難點 土地兼併與租佃關係的普遍化。自主學習 一 廢井田 開阡陌 土地制度 ...