新評課制度

尚店小學評課制度

評課可以促使教師之間的交流與合作，學習他人教學經驗，對比查詢教學差異，是提高教師自身業務素質和教學水平的有效途徑。

一、基本要求是：

（一）評課要有一定的主題，不能漫無目的，流於形式，不能為了追求數量而弄虛作假。

（二）評課要與教研活動有機結合，以評促改，以評促教。

（三）評課要有問題意識，即要有專題，每個學期要著重解決幾個問題。通過聽評課，授課者和者要反思個人教學行為，達到互相學習、取長補短的效果。

二、記錄的寫法：

（一）在寫筆記時，不要偏重於課堂記錄而忽略評點，好的筆記應是記錄與評點兼顧，重於評點。

（二）記錄教學流程時，要抓住重點，內容要有選擇，落在紙上的文字應簡潔、精煉。為了節省時間，對於經常出現的語句可以用特定的符號代替。

（三）課堂評點內容包括講述者對教材的處理、教學的思路、教學目標的落實、教學重點的突出、教學難點的突破、教學方法的選擇、教學手段的運用、課堂教學的調控等內容。

（四）課堂評點兩種形式：（1）間評，即把過程中對師生的雙邊活動產生的隨感記錄下來，可不拘小節，哪怕是一閃而過的思想火花產生的只言片語；（2）總評，對間評綜合分析後形成的有一定條理有一定深度的意見或建議。

（五）評點除了對課堂教學的個別環節和全部過程進行深層次的分析與評估外，同時還可記下當時自己對教學的感悟、反思和心得，既可有感性的認知又可有理性的觀點。待評課時與講授者及其他者交流，取長補短，共同提高。並在今後的教學中借鑑好的經驗，改進自己的教學。