一、指導思想
以「五步三查」為課堂教學模式，以「打造高效課堂」為理念，嚴格依照高效課堂的「四新」要求，通過「獨學，對學、群學」小組小展示、班級大展示、反饋、和質疑補充的直觀學習流程的實踐，特制定「小組合作學習評價細則」。努力加大力度，細化目標落實，更好地完成課改的目標和任務。
二、評價細則
1、班主任負責合作小組的劃分，組長的選拔，組員的序號排列， 統計評價每天的評價結果。其中，小組劃分要遵循：男女比例分配適中，學生性格要分配互補，優勢學科與弱勢學科要好。
2、要選拔學習成績優秀，性格外向，責任心強，管理能力強的學生做組長，在小組中起組織管理和幫扶他人的作用。
3、組長彙總組內同學的學習成果，組員將學習成果在小組內進行展示匯報，全班進行展示匯報時，一般由教師組織，也可以有學生代表組織。做到各組機會均等，難易適度，不要輕易否定學生的答案，堅持尊重差異的原則。
4、評價小組發言、匯報、展示、以及測試情況要易化得分，並要公平、公正、公開透明。
5、多激勵多表揚，及時總結表揚當天的優勝小組、優秀小組長、優秀組員，存在問題，及時解決，每週評出班級優勝小組、優秀小組長、優勝小組員，並反饋在校內黑板上。
全體教師要高度重視，積極實踐，定期交流，學校要定期不定期抽查，開教師、學生座談會，並指明孩子的發展方向，適當提醒，增強孩子心理體驗，確保相應的細則到位，保證其效果。
小組合作學習評價
教學評價是整個教學過程中的乙個不可分割的重要組成部分。有怎樣的評價機制便可能產生什麼樣的學習熱情和行為方式，為此，小組合作學習 這一特殊的學習形式其評價機制也應當有其特點，準確 恰當 有效的評價便顯得格外重要。評價既要發揮出教師的主導作用，更要注重學生在評價中的主體作用，同時也不能忽視小組評價的借鑑...
中學小組合作學習評價方案及評價細則
為了充分調動同學們的學習主動性與積極性，讓同學們真正成為學習的主人，特制定我班小組合作學習的評價制度。二 各人職責 1 組長為各小組的負責人，理應肩負起本小組的榮辱，與本小組成員共同進退，承諾不放棄每乙個組員，對其語文成績負責。2 組長理應起帶頭示範作用，在語文科學習方面要比任何組員都積極進取，並將...
小組合作學習評價表
班級 小組長 發言人 評價標準 a.課堂活動中積極參與，與小組成員團結協作，效果好。5分b.能較好參與課堂活動，團結合作，效果還好。4分c.遵守課堂紀律，與小組同學相互配合。3分d.不能做到以上三點。2分 在班級內組成合作學習小組。小組活動完畢後，由小組長負責組織大家進行自評和互評，並記錄在 小組合...