金河林中學生綜合素質評價方案
一、綜合素質評價工作領導小組
組長：郭懷政（金河林中校長）
副組長：趙忠國（金河林中副校長）
成員：呂鑫高鳳庭董波范振軍李金忠
二、綜合素質評價工作小組
1．班級評價小組
組長：呂鑫高鳳庭董波范振軍李金忠
成員：各班主任及任課教師
三綜合素質評價工作監察小組
組長：郭懷政
副組長：趙忠國
成員：王春香王峰呂鑫高鳳庭董波范振軍李金忠
四、評價細則 （附後）
五、評價步驟
1．展示材料：
將同一班級所有被評學生提供的及學校、班級掌握的相關證據材料（學生成長記錄袋）集中在同一教室，呈現給班級所有學生及學校、班級教師評價小組成員，由全班學生和學校、班級教師評價小組成員分別逐一審閱，對有疑問的材料可要求被評學生作簡要說明。
2．學生自我評價：
學校依據《評價要素》，結合本校實際的具體情況，按評價要素擬定學生自評答卷和答題卡。學生根據答卷內容逐條對照自己，以實事求是和誠信的態度，客觀地為自己劃出每一項指標的等級，填寫在答題卡上。同時寫出《自我描述性評語》（以內）。
3．同學評價：
由班主任組織召開班級互評討論會，該班全體同學和任課教師參加，一般可由班主任主持。互評的程式：第一步由學生向全班逐項公布自評等級，並宣讀《自我描述性評語》，必要時還可以出示實證材料；第二步，全班同學對該學生的自平等級逐降表答意見（填表投票）。
同學互評過程中，要指定專人做好記錄。
4．班級教師評價小組評價：
由班主任組織班級教師評價小組全體成員，對學生自評、同學互評的情況進行綜合分析研究，參考學生提供的及學校、班級掌握的相關實證材料（學生成長記錄袋），客觀、公正地評定每個學生各維度的等級（打分）。
5．學校評價小組評價：
學校評價小組首先將六個維度的每個等級均賦予一定的分值，即 a為10，b為8，c為6，d為4；然後分別折算出每位學生的自評、互評、班級教師評價小組均分分值，然後將學生的自評得分與互評得分各按50％比例合成學生評價分數，再將學生評價分數與班級教師評價小組評價分數各按50％比例合成總分，接著分維度按總分高低派列出全班學生的名次，按名次狀態確定每乙個學生各個維度的等級。a 等級控制在20％，b 等級控制在40％，d 等級控制在2％，最後在全校公示各個維度a等學生名單，公示時間不少於一周。
班主任綜合學生自評、學生互評及班級教師評價小組成員的評價意見，撰寫每位學生的綜合評語，對學生的品德、情感、態度、日常表現以及學習情況等做出整體定性描述。要突出學生的特點、特長和潛能，反映其進步和發展狀況，力求客觀準確。綜合性評語應在班級評價小組中進行討論和通過，並由學校評價小組複核，最後由學校評價委員會認定。
6．將學生綜合素質評價的結果通知學生本人及其家長。如有異議，由學校組織進行調查和復議，如果發現確實有誤，及時處理並記載更改理由，由2名以上領導簽名負責，同時儲存原評定記錄以備審查。
7．彙總備案：由學校評價工作委員會將學生綜合素質評價結果彙總製成花名冊。
附：金河林中學生綜合素質評價細則
金河林業局中學
新泰學生綜合素質評價方案 10年
2010 2011學年度 根據教育部 關於積極推進小學評價與考試制度改革的通知 和 整體推進基礎教育課程改革方案 等有關檔案精神，為積極推動我校義務教育課程改革，加快基礎教育發展，全面提高學生的綜合素質，制定小學生綜合素質評價方案。一 綜合素質評價的指導思想 全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，...
綜合素質評價方案
平昌縣澌灘小學 為了深入推進基礎教育課程改革，全面實施素質教育，根據上級關於學生綜合素質評定的有關檔案精神，結合學校實際，對課改年級學生進行綜合素質評價，促進學生全面發展，為了確保這項工作順利進行，特制定如下實施方案。一 指導思想 中小學評價與考試制度改革，是基礎教育課程改革的重要組成部分，其根本目...
小學綜合素質評價方案
2015年修改稿 一 指導思想 為全面貫徹教育方針，全面落實課程計畫，減輕小學生的課業負擔，推進素質教育，深化課程改革和課堂教學改革，建立符合素質教育要求的小學綜合素質評價體系，促進小學生健康 全面 和諧 可持續發展，鞏固教學工作的中心地位，促進全縣小學綜合素質水平均衡提公升，根據教育體育局工作要點...