2006—2008興隆小學校本研修制度
一、校本研修的保障制度：
1、成立研修工作領導小組，切實行職責，期初、期中、期末召開專門會議研究研修工作，並做好記錄。
2、計畫總結制訂管理到位，學校檢查蓋章。
（1）、學校、年級組（教研組）、教師有年度計畫、總結，做到切實、可行、有效。
（2）、學校研修計畫特別要有明確的目標、任務、實施要求；年級組（教研組）根據學科要求，特別要有明確具體的研修主題及內容；教師研修計畫特別要有明確、切實的專業發展目標。
3、組建「學校行政—教導處、教研室—年級組—學科教師」梯級執行網路，以年級組為學習團隊。
4、合理安排研修時間，全校性的研修活動每學期舉行不少於1次，年級組（教研組）的團隊研修活動每兩周舉行不少於1次，教師個人研修每學期不少於40學時（每週2學時以上）。並記錄備案。
5、每學期拿出做為校本研修指導、督查、評估、表彰的專用金費不少於4000元。並做好帳目及開支記載。
6、建立嚴格的、適合本校實際的考勤、考核、獎懲等校本研修督查制度。定期檢查教研組和教師的研修落實情況每學期2次以上，並記錄備案。
二、校本研修的實施制度：
1、基本模式：「自學—反思—實踐」 。不斷創新，學習，實踐。
2、內容重點：「一德三新」（即師德教育，新理念、新課程、新技術）。
3、利用網路培訓資源開展校本研修工作或現代教育資訊科技培訓（每學期至少1次）。做好活動記錄。
4、加強教研。學校、教研組、教師應確立好相應研究課題，並申報立項。校本研修指導小組要隨時了解、幫助、檢查、指導。
5、加強團隊協作，廣泛開展「專題講座、集體備課、案例研討、教學診斷、課堂觀摩、資訊交流、成果展示、資源開發」等研修活動，實現資訊互通，資源共享。
6、按照「問題—計畫—行動—觀察—評價」的基本程式，開展行動研究，切實解決自己的實際問題。
7、勤於反思，（每兩周1篇）在《報告冊》上認真撰寫。並不斷修正自身行為。
8、加強理論學習，全校性的理論學習每學期不少於1次，年級組（教研組）的團隊理論學習每月不少於1次，教師個人每週2學時以上。年級組（教研組）做好活動記錄。教師在《報告冊》上做好理論要點摘記。
三、校本研修的評價制度：
1、填寫好《報告冊》，年末考評，合格發證。
2、嚴格按學校的校本研修評價體系（教師自評、小組互評、校長導評、指導組審評），做好對校領導、教研組、教師的評價。結果填入《報告冊》。
3、年末組織「學習型教師」評比表彰活動。學校頒證，並作為校級骨幹教師（學科帶頭人）選拔認定的基本條件之一。校級以上各級「學習型教師」原則上從校級中推薦。
4、《報告冊》作為申報職稱的基本材料之一。
5、加強效果評價。
四、校本研修的督查制度：
1、考勤：學校、團隊安排的集體研修活動的出勤與學校滿勤獎制度掛鉤。
2、考核：平時研修檢查得分（60％），年末研修評價得分（40％）。
3、獎懲：專用金費用於校本研修的指導、督查、評估及「學習型教師」表彰。懲罰按研修及學校教學相關制度進行。考核結果與教師考評掛鉤。
為積極推進校本研修活動，增強教師為教育服務的責任意識，促進教師的專業發展，建設學習型學校和學習型教師群體，形成民主、開放、高效的研修機制，特制定本制度。
一、校本研修組織機構
1、大彎小學繼續教育領導小組
組長：張國森
副組長：李俊王永華
成員：曾坤武、谷志勇、賴冬梅、唐明健、楊曉波
職責：①制定學校校本研修的總體規劃。
②為開展校本研修工作提供良好的軟硬體環境。
③適時聘請專家來校指導校本研修工作。
2、校本研修學習小組
組長：李俊
副組長：教研組長、年級組長
成員：全體教師
職責：①具體指導各教研組開展研究工作。
②收集、整理學校校本研修的各種資料，並提出合理化改進建議。
③定期完成學校的研修工作。
二、校本研修的主要任務
深入了解並及時解決學校教育教學中的困難和問題。按照「為了學校，基於學校，在學校中進行，在教育、教學中研究」的設計策略，不斷探索、總結經驗，不斷提高全體教師的專業水平和校本課程開發的能力。
三、校本研修的形式及研修要求
1.校本研修的形式
以「同伴互助，自學反思」為主要活動形式。教師自主學習，學以致用，學用結合，教師不離職、不離崗，減少工學矛盾影響。教師形成學習與反思的習慣，增強研究意識，分析和解決自己在教學中遇到的真實問題，克服被動性、盲目性；把日常工作與教學融為一體，以新課程為導向，靈活運用案例分析、行動研究、教育實驗等多種活動方式，深入了解並及時解決學校教育教學中的困難和問題，努力提高教育、教學研究的針對性和實效性，邊學習邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高，倡導合作、**、開放、促進、整合式教研活動，不斷探索、創新、調整、充實，總結經驗，提高教師的專業發展水平。
2、研修活動要求。
①營造、務實、民主、寬鬆的學習氛圍，教師之間團結、協作，彼此支援，共同成長。倡導科學精神，開展教師間的合作與交流，防止教師各自為戰和孤立無助的現象。
②加強自我研修意識，形成理論學習與實踐反思的習慣，不斷提高研修和解決教育、教學實際問題的能力，形成在研修狀態下工作的職業生活狀態。
③各教研組必須作好教研活動計畫並按計畫組織好教研活動，做好活動記錄、資料收集整理、活動總結等工作。
四、校本研修的促進措施
1、每學期開展一次校本教研小組評優活動。
2、在校本研修中湧現出的先進個人給予單項表彰，並將參加校本研修的情況與教師考核掛鉤。
五、校本研修的保障措施
1、實行目標管理，制定獎懲政策，激勵教師參與研修的積極性。
2、積極創造條件為校本研修工作提供良好的環境，確保有專門的活動場地、時間和檔案管理人員。
3、積極創造條件為校本研修提供良好的資訊科技環境。
4、為校本研修籌措一定經費，以保證學校校本研修工作的正常開展。
校本研修制度
校本研修是新課程倡導的有效學習形式，它不僅關注教師的知識 技能，更關注教師的行為，為了做好校本研修工作，制定如下制度 1 依據教師 學生發展的需要，依據課改發展對教師的要求，依據學校辦學特色，確立每學期研究主題，圍繞主題開展研修活動，從問題入手，以問題驅動校本學習。2 認真選擇研修的內容，探索研修的...
校本研修制度
2.教育教學 自我反思及教育創新。主要包括反思自省 教學 和反思性教學總結 學科教學創新案例等。要求 日反思 周交流 月總結 末評比 學校定期檢查教師反思日記，每年度每位教師提交兩篇最滿意的教育案例，學校裝訂成冊，作為校本研修的素材。3.研修成果。包括教師榮譽稱號 公開課 優質課評選等的獲獎情況。具...
校本研修制度
二 一一年度柘汪二小校本研修管理制度 為積極推進校本研修活動，增強教師為教育服務的責任意識，促進教師的專業發展，建設學習型學校和學習型教師群體，形成民主 開放 高效的研修機制，特制定本制度。一 校本研修組織機構 一 校本研修領導小組 組長 劉棟 副組長 黃剛張明敏王淑芳 成員 張國慶霍西龍丁濤王祥兵...