再有乙個就是大學生的能力問題了。前文所說大學生就業難與能力和技能有關係，與70年代的大學生相比現今的大學生或許能力上不差於他們，但是其中價值的對比要放在各個時代的社會差異上比較。當時的大學生與普通民眾相比算是文化人，但是如今，社會上隨手一抓，幾個是大學生。
當大學生紛紛感嘆"就業難"時，麥肯錫的乙份《應對中國隱現的人才短缺》報告卻稱，"只有10%的大學生符合跨國公司的人才要求！"過剩與稀缺的悖論，凸顯中國大學生為就業準備不足。大學生就業不是到了大四才開始準備，而應在讀大學的第一天就有思想基礎。
一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業，三年級有目的提公升職業修養，四年級初步完成學生到職業者的角色轉換。美國的學生為了能從大學畢業，上了大學才開始認真學習，在讀大學時也在研究市場，把知識放在實踐中學習感悟，中國學生為了能考上大學拼命學習，上了大學就不再認真學習了，對市場變化、社會變化關心度較低，注意力和精力都應付考試了。多數學生對職業目標相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學專業很好結合。
這種不足不僅體現在大學生專業技能上，更加體現在心理素質和個人能力上，根據麥肯錫的報告，跨國公司「10％的人才標準」主要包括必備技能、實踐經驗和英語水平。大學能教給你專業知識，但是個人的能力，實踐經驗，卻是依靠個人的自覺培養，自我發展。大學生作為社會最先進知識型人才群體，作為國家未來建設的主力軍，其創新能力水平將會對國家經濟文化長期穩步推進起到關鍵性的作用。
國家培養大學生，看重的就是大學生對經濟的有效推動力，大學生有能力引導文化發展的正確主流並與時俱進地使用新方法、新途徑傳承和發展優秀文化。但是，現實中大學生的普遍能力都很一般，雖然大學生學習能力非常強，但是對於企業來說，培養大學生成為乙個優秀的工人，所花費的時間和金錢與收效相比非常不突出。導致了大學生若非能力非常優秀者受到企業追捧，其餘都顯得平凡。
能力，是大學生就業的核心問題。
簡而言之，大學生的數量大大多於社會的需求量，是大學生就業難的軟傷，這是乙個國家的政策問題，在當前的歷史時期上，這個問題很長的一段時間上是無法有效解決的，只有當大學教育真正成為精英教育的時候，問題才會有所改觀。其二就是大學生的個人能力問題，這是影響就業的決定因素，我們不能改變社會的現狀，但是我們能做到更好地適應這個社會，在大學時期努力提高自己的能力，實踐經驗，這才是我們更應該關心的。
大學生就業難問題
姓名 劉亞為 學號 200908010032 院系 文法學院 摘要 大學生 天之驕子。不知道這個詞還能不能用在現在的大學生身上，好多大學生畢業後都找不到工作，就是找到了也是好多的不如意，大學生就業問題越來越是乙個亟待解決的問題，那麼大學生就業為啥就那麼難？我們應該怎樣應對？本文將針對這個問題進行下 ...
大學生,就業難
冰凍三尺，非一日之寒。從上世紀90年代下半期開始，大學生就業就開始成為難題，年復一年被各界熱議。十多年過去了，難題沒有緩解，反而越積越重。對於許多面臨畢業的大學生而言，這個冬天顯得有點寒冷。當有的大學生得知自己應聘的單位共收到成千上萬份報名簡歷的時候，在心頭籠罩已久的就業陰影，真正變成了實實在在的現...
大學生就業難問題調研報告
本人作為縣一級人社局的一名工作人員，根據幾年的實際工作經驗，對我縣地方上的大學生就業問題有些不成熟的看法 從目前來看，由於我縣是貧困縣，所以無論是經濟還是文化還是交通都發展相對滯後，使得地方上吸引大學生回鄉工作環境欠佳 其次，缺少規模以上經營性的企業，缺少科技創新發展型的企業 第三，缺少針對大學生回...