如何準備英語課說課
白雪松最近，各地的教師招聘公告不斷發布，有的地方即將開考，有的地方已經結束。筆者提醒各位考生，在焦急等待筆試成績的同時，更重要的任務是做好面試準備。面試的形式包括試講、說課、答辨等。
本文將針對英語科目的考生，談談如何準備英語課說課。
考生首先要明確說課的具體步驟與內容。說課包括（一）說教材：科學分析教材，明確重點難點、教學目標和要求以及教材在單元中的地位和作用。
（二）說學生：談談學生的知識與能力結構，明確說課內容的難易程度。（三）說教法：
談談本節課要實施的教學手段、方法以及教具的使用。（四）說學法：談談學習方法的運用以及將要實現的目標。
（五）說教學程式：說明如何設計及設計的意圖。（六）說板書設計：
談談板書設計的根據和理由，力求體現說板書設計的程式性、概括性和藝術性。
在明確了說課基本要求後，考生需要做如下幾方面的準備：
第1、了解當地各學段所使用的教材版本。隨著新課程改革的進行，各種教材版本不斷出現，各地也會根據實際情況選擇不同版本的教材。現在常見的英語教材有人教版、仁愛版、牛津版、北師版、冀教版、外研版、魯教版等。
還有更細的差別，如牛津版又分為牛津譯林版、牛津上海版、牛津深圳版、牛津瀋陽版。每個版本的編排體系和側重點有所不同，考生要對當地所用教材版本大體了解。
第2、正確理解英語課程標準要求。基礎教育階段英語課程的目標是以語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展為基礎，培養學生英語綜合運用語言能力。語言技能包括聽說讀寫四個方面的技能，以及這四方面技能的綜合運用。
語言知識包括語音、詞彙、語法、功能和話題五方面。情感態度是學生的學習興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。學習策略包括認識策略、調控策略、交際策略和資源策略等。
文化意識指所學語言國家的歷史地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規範、價值觀念等。
第3、了解各學段學生的英語學習的特點。對於剛剛接觸英語的小學生來說，好奇心強，善於模仿。教學時可以通過聽、做、說、唱、玩、演、讀、寫和視聽等多種活動方式，達到培養興趣，形成語感和提高交流能力等目的。
到了中學階段，學生學習的內容發生了明顯的變化。學習的課程門類逐漸增加，英語課程由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統的知識體系，並更加突出能力要求。學生對於英語的學習出現了困難，甚至失去了學習興趣，在設計教學時，要通過學生的參與、實踐、體驗等合作學習，掌握一定的學習策略，培養學生的自主學習能力。
第4、明確新課程標準所提倡的教學法。新課程標準中要求教師應該避免單純傳授語言知識的教學方法，盡量採用"任務型"的教學途徑。教師應依據課程的總體目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。
學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
第5、收集各學段說課稿，並認真研讀。既可以研讀乙個單元的各部分的說課案例，也可以根據不同的課型蒐集相應的說課案例。比如，將英語課分成詞彙教學課、對話教學課、語法教學課、閱讀教學課等。
按課型找到相應的說課稿，總結每種課的說課方法，找出規律性的東西，為自己所用。最後找幾篇相應的課文練習寫說課稿，並進行實戰性的說課。另外，在寫全英文說課稿時，要注意一些用語的英語用法。
在英語說課時，要注意語音、語調的調整及語速的控制。
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