在教師招聘面試考試中，很多地方都是採用說課的形式。所謂說課，就是以教育教學理論為指導，在備課的基礎上，面對同行、領導或教學研究人員，主要用口頭語言和有關的輔助手段闡述教學設計(或教學得失)，並與聽者一起進行**或反思，共同研討進一步改進和優化教學設計的教學研究過程。 故而，在說課過程中，至少應該包含教什麼、怎麼教和為什麼這麼教三個方面。
考生在準備英語說課時，要首先對於說課的材料有深入分析，準確把握說課材料所涵蓋的主要知識、技能和情感目標，並且，抓住說課材料的教學設計流程。而縱觀眾多考生的表現，不難發現，他們在說課時，在這一部分是最為薄弱的，不論是在備課時間上和說課稿的寫作上都比較吃力。
其次，說課中的設計意圖寫作是另乙個重點，而且這部分是可以提前進行準備的，只要前期準備得當，大多數同學都能有話可說。此外，過渡語的靈活運用，是另乙個能夠體現考生基本功的重要方面。口語表達或者英語基本功不到位的考生，在這一部分比較容易卡殼。
如果是需要逆襲的考生，則可以在這部分加強表達上的通達和雅緻。
最後，說課的另外一大要點，是大方自然的教姿教態。教姿教態的最直觀體現，我想是在考生的著裝上。很多的應屆畢業生對於著裝的重要性認識並不到位，認為考官並不會對於外在有過多考量，而事實上著裝是非常能夠體現乙個人的精氣神的，過於學生氣或過於誇張的服飾都會給人不夠穩重的印象，從而影響打分。
中公資深講師趙丹建議考生選擇大方典雅的著裝。另一方面是肢體語言上，很多的考生，在考場上放不開手腳，表現得小心翼翼、慌慌張張，不太符合職業形象。建議參加考試的學生要精心學習教師的點畫壓抬。
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