三、說學法
課堂是學生活動的舞台，我們學校提出的教學理念是「為了每乙個學生的發展，所以課堂上應讓每乙個學生都參與其中，預習質疑可以採取自學方式，因為每個學生的個體素質是存在差異的，自學階段，學生容易有自己的獨特體驗，交流**則是互學階段，「善學者，假人之長以補己之短」，通過小組討論或單獨發言，達到解疑的目的。課堂積累可以算是共學階段，在全體學生的誦讀中感受知識的魅力，體會習得的快樂。
四、說教學程式
第一環節：出示課題，激發興趣
談話引入課題。這樣匯入，讓學生對本文的主角 「燕子」有了乙個初步的認識,為我們更好的學習它做好鋪墊.
第二環節：初讀，整體感知
首先自由通讀課文，因為通讀課文能為識字教學創設語言環境，為感情朗讀打基礎，為理解語言作鋪墊。學生通讀時，教師提出要求：用自己喜歡的方式朗讀，同時巡迴指導，然後檢查學生的生字詞認知情況.
第三環節：
學習課文，知道課文是從哪些方面來寫燕子的，表現了燕子怎樣的特點。感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養熱愛大自然的思想感情。
五、說板書設計
隨機抓住學生匯報過程中出現的「閃光點」進行板書，幫助學生理解課文，更好的把握文章的重點，起到引領的作用。
2019陝西招教面試說課指導 荷花
教法設計 本文教學以建構主義理論 情境教學理論為指導，採用了 情境 主動 互動 發展 的教學模式，借助網路及多 提供的豐富資源及強大的互動功能創設情境，調動學生主動參與學習的積極性，發揚自主探索 互動合作的精神，理解和品味語言，激發情感，喚發想象，增強表達慾望，從而了解荷花，熱愛大自然，使語文素養和...
2019陝西招教面試說課指導 父親和鳥
反饋學生讀的情況時，指導學生感悟出父親 喃喃地說 該怎麼讀，可以先指導學生理解 喃喃 的意思再來指導。父親怕驚動幼鳥時，說話很輕，指導學生讀得輕些，學生讀不到位時，可通過教師的範讀來引導。在學生讀熟的基礎上設計小組分角色朗讀。通過分角色，體會父親深沉的愛和我的天真。反饋學情時讓學生給課件配音。課件中...
2019陝西招教面試考試說課指導 生命 生命
生命生命 一 教材分析 1 課文特點 生命生命 是義務教育課程標準實驗教科書 七年級上冊第一單元第三課。本單元是學生從小學進入中學後的第乙個單元,內容以人生為主題,都是抒寫的作者對人生的憧憬,體驗和思考。這篇優秀的散文。作者以女性的細膩和和敏感觀察尋常的生命現象引出對人生的思考,感悟生命的可貴。喚起...