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一、說教材1、教材內容要點:
第一、安全電壓
第二、用測電筆辨別火線
第三、安全用電常識
2、教材的地位和作用:
安全用電的知識具有較強的實踐性和社會性,也是作為現代公民所必需的知識,讓學生掌握安全用電常識,提高安全用電的意識,具有實際意義,體現了「從生活走向物理,從物理走向社會」的課程理念。本節的內容不同於前面規律性知識的學習,注重的是科學技術在生活中的應用,很好的體現了sts精神。
3、教學目標
(1)知識目標
知道安全電壓
知道測電筆的構造,學習使用測電筆辨別家庭電路的火線和零線
知道安全用電的常識
(2)技能目標
通過學習用測電筆辨別家庭電路的火線和零線,培養學生的操作技能
通過學習安全用電常識,培養學生理論聯絡實際的能力
(3)情感目標
通過學習,使學生體會物理與生活密切相關
通過學習,提高學生安全用電的意識,能自覺地執行和宣傳安全用電
4、教學重點與難點:
重點:安全用電的原則是學生今後生產、生活中保障自身安全的準則之一,因此是本節內容的重點。
難點:對於觸電事故的發生,無論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不可實驗與體驗性,要求學生具有較強的理解能力和分析能力,對於學生有一定的難度,所以是本節的難點。
二、教法和學法
教法:依據本節教材的內容,採用師生互動啟發式教學方法。充分利用例項、**,利用多**的直觀動態教學手段,通過討論、問答、練習等一系列的師生活動展開教學。
學法:引導學生採用討論法、問答法、練習法、記憶法等學習方法,培養學生的動口、動手、動腦的能力,發揮學生的主觀能動性,激發學生的學習興趣,活躍課堂氣氛。
三、教學過程
(一)事例引課(2')
首先通過多****一段人體觸電事故發生的**,這樣做可以達到兩個目的:(1)興趣是最好的老師,具體事例引課比語言引課更具有吸引力,激發學生的學習興趣。(2)以真實的事例教育學生安全用電的重要性,匯出課題。
(二)師生互動——知識的學習
1、安全電壓(5')
人體也是導體,對於人體的觸電現象學生較易理解。基於這一點對本知識我設計下面的師生互動過程:
(1)教師提供通過人體電流的大小對人體的影響(危害)和通常情況下人體電阻值的大小兩方面資料材料,引導學生運用公式u=ir推導出一般情況下對人體的安全電壓。既應用鞏固了舊知識又培養了學生分析、推理的能力。
(2)教師向學生介紹不是每個人的電阻都一樣大,而且同乙個人的電阻也不是固定不變的,從而著重指出:一般情況下,36伏以下的電壓對人體才是安全的。培養學生嚴謹的求知態度,感受科學的辨證關係。
2、用測電筆辨別火線(5')
先讓學生將測電筆拆開(事先布置學生從家中帶來測電筆),並對照教材中的圖13-17在教師的指導下認識它的各部分名稱,接著教師用測電筆演示教材圖13-18的測電筆的正確和錯誤的使用方法。教師要告訴學生:在使用測電筆時,應先在有電的地方試一下,檢查測電筆是否正常,防止造成誤判,發生觸電事故;測電筆只能在對地電壓250v以下使用。
不可用它碰高壓帶電裝置。
3、安全用電常識(10')
觸電事故的發生是學生學習的難點,為了突破這一難點,採取下面的具體做法:
(1)學生閱讀課文,對觸電事故有乙個初步認識。
(2)利用多****一段小老鼠觸電的**,使學生認識到電的危害。
(3)通過**展示觸電的類別的**和**(低壓觸電和高壓觸電的發生)讓學生觀察、分析,然後進行小組討論、相互交流、充分利用群體的思維討論得出觸電類別及其觸電原因,培養學生分析能力和合作精神。採取討論這種學習方式也符合初中階段學生的身心特點,使學生有張有弛。
教師可以出示以下問題引導學生觀察、思考、討論;
①圖中哪些是低壓觸電?哪些是高壓觸電?理由是什麼?(引導學生從架線杆、標誌等方面分析)
②由圖中看出低壓觸電是接觸零線還是火線造成的?低壓觸電發生的情況一樣嗎?
③由圖看出高壓觸電是接觸高壓帶電體造成的,還是靠近高壓帶電體造成的?高壓觸電發生的情況一樣嗎?
(4)引導學生小結低壓觸電和高壓觸電發生的情況及發生的原因。
(5)練習:
①家庭電路中保險絲為什麼要串接在火線上?開關為什麼要安裝在用電器與火線之間?
②高壓輸電裝置上為什麼要有「高壓危險」的示警標誌?如發現高壓線落在你附近,你怎樣離開才比較安全?
通過以上習題讓學生鞏固所學知識,也讓學生感受到知識源於實踐而又作用於實踐的辨證關係。
(三)總結歸納——得出安全用電原則(3')
通過學習低壓觸電和高壓觸電的原因,教師引導學生總結安全用電的原則:不接觸低壓帶電體,不靠近高壓帶電體,不弄濕用電器,不損壞絕緣層。從而完成本節教材的重點。
(四)達標練習(19')
通過知識競賽的形式進行,把全班學生分成四組,有一名主持人,有10道搶答題,和8道必答題,答對加分,答錯扣分,最後總分第一的獲勝。
四、作業布置(1')
針對九年級學生的認識、能力水平,結合本節教材與現實生活緊密聯絡的特點,我給學生布置課題為《家庭安全用電的研究》這一研究性作業,讓學生通過親身實踐獲取直接經驗,培養學生的實踐能力,養成科學精神和科學態度。
五、板書設計
安全用電
1、安全電壓
低於36v的電壓
2、用測電筆辨別火線
構造、使用方法
3、安全用電常識:「四部」
不接觸低壓帶電體,
不靠近高壓帶電體,
不弄濕用電器,
不損壞絕緣層。
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