二、專業知識
對專業知識的考查既可以通過組織專業知識的考試來進行，也可以通過面試了解應試者掌握專業知識的深度和廣度，以此對其擁有的專業知識是否符合所要應聘職位的要求做出有效的判斷。因此，面試可以作為對專業知識考試的一種必要的、有效的補充。面試對專業知識的考查更具靈活性和深度，所提問題也更接近職位對專業知識的要求。
專業知識對於教師來講是至關重要的，教師對專業知識的掌握和發揮程度的高低關乎學生的發展水平和整體教育質量程度的高低，所以作為教育隊伍的後備力量，在沒有成為教師之前，要具備過硬的專業知識，並且還要廣泛地涉獵多個學科的基本知識。
三、工作實踐經驗
這一點一般根據查閱應試者的個人簡歷或求職登記表，設計相關的提問以加以檢驗。向應試者查詢有關背景及過去工作的情況，以證實其所具有的實踐經驗，還可以考查應試者的責任感、主動性、思維力、口頭表達能力及遇事的理智狀況等。在面試中任何問題都有可能出現，所以應試者要在備考中做好充分的準備，要對自己過去的工作或者實踐經驗作出反思，好的方面不好的方面都要總結。
在面試時，不必將自己過去工作或實踐中的優秀方面和盤托出，可以適當地說一些自己曾犯過的錯誤，以及自己又是怎樣解決和反思的。在考官看來，這將不再是你的缺點，而是你的寶貴經歷，對今後的工作會起到借鑑的作用。
四、口語表達能力
面試中的口語表達能力主要考查應試者能否將自己的教育思想觀點、專業知識水平、教育技能順暢地用語言表達出來。考查的具體內容包括：表達的邏輯性、準確性、感染力、音質、音調等。
這一點對教師尤為重要，作為教師說話要言簡意賅不失情感。應試者要格外注意，切記不要頻繁出現口頭語、非重點重複的話語、不合時宜的言論。例如：
有些應試者在面試時很緊張，「嗯、這個、那個」等口頭語總是重複出現，這其實就是緊張不自信的表現，即使你的內容很精彩，這些口頭語也會使你的成績打折扣。所以要在平常的工作和生活中多加注意和培養口語表達能力。更多教師招聘考試相關資訊，請登入【江西華圖教師網】
五、綜合分析能力
面試中的綜合分析能力主要考查應試者能否對考官所提出的問題，通過分析抓住本質，並且說理透徹、分析全面、條理清晰。教師要具備較強的綜合分析能力，因為教師要將知識通過分析講給學生，也就是把自己的綜合分析能力傳授給學生，因此，這一點也是不可小視的。
六、反應能力與應變能力
這一點主要看應試者對考官所提問題的理解是否準確，回答是否迅速、準確；對於突發問題的反應是否機智敏捷、回答恰當；對於意外事情的處理是否得當、妥當等。教師的反應能力和應變能力主要是通過學生、教學體現出來的，比如說，課堂中教師的提問由學生回答之後，作為教師要對學生的回答作出相應的評價和引導，這就體現了教師的應變能力。因為學生的回答是多樣的，是不可預知的，這其實不僅要求教師要具備較強的應變能力，還要具備綜合分析能力以及較強的專業素質等，這也從另乙個方面說明，教師須掌握多方面的知識，具備綜合能力。
七、人際交往能力
在面試中，通過詢問應試者經常參與哪些社團活動，喜歡同哪種型別的人打交道，以及在日常社交場合所扮演的角色，可以了解應試者的人際交往傾向和與人相處的技巧。教師面試中，測試應試者的人際交往能力，往往通過教師與學生的交流溝通來體現，應試者要了解現在學生的心理，要在這方面做些準備。
八、自我控制能力與情緒穩定性
自我控制能力對於教育工作者及其他相關的工作人員（如學校的管理人員）顯得尤為重要。一方面，在遇到上級批評指責、工作有壓力或是個人榮譽受到衝擊時，能夠克制、容忍、理智地對待，不致因情緒波動而影響工作；另一方面工作要有耐心和韌勁。這表現在對自己和對學生以及對工作的掌控能力上。
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九、工作態度
這一點一是了解應試者對過去學習、工作的態度；二是了解其對現報考職位的態度。在過去學習或工作中態度不認真，做什麼、做好做壞無所謂的人，在新的工作崗位上也很難說能勤勤懇懇、認真負責。教師的一切言行舉止都在影響著學生的成長，因此教師這一職業要求工作態度必須嚴謹端正。
十、上進心、進取心
上進心、進取心強烈的人，一般都有事業上的奮鬥目標，並為之而積極努力。表現在努力把現有工作做好，且不安於現狀，工作中常有創新。上進心不強的人，一般都是安於現狀，無所事事，不求有功，但求無過，對什麼事都不熱心。
十一、求職動機
這一點是了解應試者為何希望來本單位工作，對哪類工作最感興趣，在工作中追求什麼，判斷本單位所能提供的職位或工作條件等能否滿足其工作要求和期望。
十二、業餘興趣與愛好
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