郭西平一、學生想從講座中獲得什麼？
學員一般想知道面試的主要形式有哪些，對不同的形式應該如何準備？尤其是筆試排名不是很靠前的學員，怎麼在面試中完成華麗的轉身？
二、我們的講座能給他們什麼？
首先給學員信心
其次讓幫學生梳理個較清晰的思路
再次給學生一些新理念
第四給學員一些技巧
最後給學員一些明確的規劃
三、我們的課程能給學員什麼？
首先讓學員變得自信
其次讓學員清晰了解面試的全過程
再次讓學員知道應試技巧和注意事項
第四讓學員內化知識，能夠熟練、出色地「表演」，在考官面前展現最好的自己
最後讓學員有充分的生理準備和心理準備，面對面試考核
四、我們希望學生聽了講座達到什麼效果？
首先對華圖教師專業性地認可，認為華圖教師就是招教面試的專家
其次對面試有一定的認識
再次對面試複習有了方向性
最後當然還是覺得報班保險點吧
五、我們如何設計我們的講座？
首先乙個半小時講座的流程設計，分幾個模組：比如大綱解讀、往年考情回顧、考試形式簡單介紹、備考攻略
其次可以和現場的考生有所互動，比如讓學生來一段原生態的試講或說課，教師當場點評
再次教師可以當場示範一段，既顯示自己的專業性，更可以讓學生信服
第四面試禮儀方面的內容可以稍微詳細講一下，這部分內容學生往往會不注意細節，容易出錯，教師容易示範
最後就是ppt的製作新穎有特色
招教筆試策略類教育隨筆備考策略郭西平原創
郭西平2011年南京六城區的教育隨筆真題如下 在你的成長過程中，你一定有過當 老師 的經歷，或是在你的教育學習中，或許為他人解決某個問題.這次經歷使你對當老師有了新的感悟和認識，對你的職業選擇產生了一定的影響，請敘寫你親身經歷的這樣一次當 老師 的故事。題目自擬，不要出現真實姓名。從以上真題我們不難...
招教面試策略類試講中如何正確把握考官呂璇原創
呂璇在面試過程中，考官因處於主動 支配地位，故產生一種心理上的優越感。這種優越感有利於考官主官能動性的發揮，但把握不好也容易形成極端化傾向。考生們的面試實踐表明，考官易出現以下心理特徵及心理偏差 1.願當 伯樂 考官是帶著任務來參加面試的，理論上說他們大都希望自己能夠做一名公正的考官，希望自己就是伯...
招教面試策略類小學數學說課郭麗霞編撰
郭麗霞一 說課 說課，是指教師在備課的基礎上，結合有關的教育 教學科學理論，以講述的形式向聽課的老師，領導，就某一單元或乙個知識點，說教材 說教法 說學法 說教學程式，然後由聽眾評議，以達到相互交流，共同提高的一種教研活動形式。由於說課時間短，考察的面廣，現已成為教師招聘考試的主要形式之一。二 小學...