招教面試策略類試講中如何正確把握考官呂璇原創

呂璇在面試過程中，考官因處於主動、支配地位，故產生一種心理上的優越感。這種優越感有利於考官主官能動性的發揮，但把握不好也容易形成極端化傾向。考生們的面試實踐表明，考官易出現以下心理特徵及心理偏差：

1.願當「伯樂」

考官是帶著任務來參加面試的，理論上說他們大都希望自己能夠做一名公正的考官，希望自己就是伯樂，能夠慧眼識千里馬，能夠從眾多考生中挑選出適合做教師的人才。

2.注重第一印象

從心理學角度講，第一印象在考官心目中非常重要。因為，同陌生人第一次見面，對方的儀表、言談、舉止、氣質、反應力等等，往往給人們留下一種最初的感覺印象。由於是「最初的」，所以新鮮、深刻、引人注目，容易記住。

又由於是以觀察的感覺形象為主，所以很容易引起人們情緒上的反應——喜歡或不喜歡。在喜歡或不喜歡的第一印象支配下，對考生的進一步認識，也常常不自覺的受第一印象的影響。這種影響有時雖然是錯誤的，但要克服和剔除卻絕非易事。

在考官面前，考生應建立什麼樣的第一印象呢？自卑怯懦，狂妄自大，自我封閉，計較多疑，虛偽勢利都是不可取的。考生的形象應該是誠實而不虛偽，自信而不自負，熱情而不孤僻，根據自身條件，不卑不亢，實事求是地和考官面談。

惟有以真誠的態度與考官溝通資訊，交流感情，乙個良好的第一印象，才會自然而然地出現在考官的腦海裡。

3.擇優心理

考官面試考生，雖不能等同於人們在商場中選商品，然而其心理特徵有相似之處。試想一下，我們買東西時，都希望挑個價廉物美的商品，都有貨比三家的行為。面試時，考官就想從考生中優中擇優。

試講進行時，考官會在心裡將其和前面的考生做對比，答辯環節考官會謹慎考核和細緻詢問，考生應有充分的思想準備，實事求是，耐心誠實，以贏得考官的信任。

4.標準化傾向

考官以自己理想標準衡量考生的傾向。表現為考官標準過嚴，肆意挑剔，求全責備的評價傾向。

5.定勢心理

考官以自己的思維慣性來判斷、評價考生的傾向。思維慣性指人在思想認識、思維方式和興趣愛好等方面的習慣行為。定勢心理往往讓考官判斷帶上個人色彩，降低評價的客觀性。

6.優勢心理

考官因處於主導地位而產生的居高臨下的心理傾向。表現為答辯談話中的隨意性、分析判斷上的主觀性和對考生評定上的個性傾向性。

7.自炫心理

指考官的優勢心理所產生的自我表現傾向。自炫心理因考官個性差異而有不同表現。另外，需要注意的是，考生在面試中的自我炫耀也容易激起表現型考官的發難心理，以難倒考生為快。

8.疲勞心理

指面試過程的重複性操作所引起的考官懶散、困倦傾向。面試工作是一種複雜而繁重的勞動。它要求考官在有限的時間內完成大量重複性操作活動，並始終保持高度注意力。

因此，考官不僅要具有較高的心理能力，也要具備較強的體力、精力和意志力。否則，就容易出現打呵欠、吐長氣、坐姿不端等疲勞現象，從而影響面試氣氛。

基於以上分析，建議考生在備考中注意以下細節：

1.做個有心人。換位思考，理解考官的心理，能幫助自己更好的表現。

2.不要把考官想得很神秘，不要簡單的認為自己的一切就都掌握在考官的一念之間了，自己的命運掌握在自己手中。面試中做到落落大方、不卑不亢。

3.把自己看做教師，心中懷有對學生的愛，這樣無形中的表現自然會透露出教師的職業性。