招教面試技巧類試講模式之小學語文楊書玲原創

2、關於文章主要內容的教學。

在解決了生字詞之後，我會讓學員帶領學生學習文章的主要內容。採取的形式是，先讓學生閱讀文章，並思考文章主要講了什麼事情（或描寫了什麼景物），待學生讀完以後，請學生回答，教師轉述學生的回答，概述文章的主要內容。

3、關於文章脈絡層次的教學

在解決了文章的主要內容之後，再讓學生思考文章從哪幾個部分來描述文章的主要內容的。這個環節有些類似於以前語文教學中的劃分段落。但由於新課改之後，一般叫做理清文章層次脈絡，只是不用「劃分段落」這樣的字眼。

同樣找學生回答。

4、關於文章的思想情感的教學

解決了層次脈絡後，帶領學生初步感受文章的思想情感。也是先讓學生讀課文，在理解文章的基礎之上問學生從文章中感受到了什麼。這裡體會文章思想感情是指有個初步理解，不需要深入文章中去體會。

深入體會是第二課時應該完成的任務。

三、小結

完成以上四個部分的教學以後，就可以小結了。小結的形式不同。一般我會給出建議，即讓學生在深入理解文章的基礎之上，再次有感情的朗讀課文。

從而完成小結。有的學員喜歡在這個環節布置一些作業，但是要注意作業設定的是否牽強。指導教師可以根據現實情況來確定能不能布置作業，該布置怎樣的作業。

以上是我在授課中總結的小學語文第一課時的教學模式，裡面有不足之處，可在教學指導過程中加以調整和修整。