考生最常見的第二個問題是身體的晃動。有些學員在講台上要麼前後晃，要麼左右晃。這個時候如果你只是說「你要注意在講台上說課\試講的時候不要晃」，這樣是起不到多大的效果的。
我一般會給學員分析會晃動的原因，主要是由於重心不穩而造成的。那麼解決問題的最根本辦法就是讓重心放在中間，不要移動，也就是繃緊膝蓋及大腿，那麼身體也不會晃動了。
所以，給出問題給解決辦法或者給出問題再給出問題出現的原因，這樣學員才有目的有練習的方向。在這個過程中，指導老師也可以進行相應的示範，來幫助學員明確。
三、問題的分步驟解決
一般剛開始的時候學員會存在很多問題，如果一下子把這些問題都拋給學員的話不利於學員去規範解決問題。其實在點出學員的這些問題之後，可以再將這些問題進行排序，抽出急需解決的問題要求學員去練習規避，其他的問題暫不做要求，在學員再次說給指導教師聽的時候，也是針對剛提出的問題看訓練的效果，這樣學員才會有循序漸進的感覺。
四、注意點評雷區
有些指導老師喜歡點學員腿不直、頭髮不好等問題。本人覺得在點評過程中，這種學員本身缺陷類的問題盡量不要點。如頭髮問題，可以提一次，考試的時候要剪劉海，但是並不適合每次都提這個問題，這樣會讓學員覺得反感。
再如腿不直這樣的問題，這是學員無法改變的事實，就算提了也沒有效果。那麼指導教師可以幫助學員調整一種站法讓觀測者感覺到身形優美即可。如指導教師可以說：
你在說課\講課過程中整體氣勢顯的弱了一點，你這樣站（指導教師示範）效果就會好很多。這樣來幫助學員形成良好的形態。
以上就是本人在授課點評中的一些心得體會，當然主要還是要在不斷的實踐過程中，自己總結合適自己的點評經驗及技巧。
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