所以如何進行評價是保證片段教學順利進行的關鍵，下面再具體談談該如何進行評價。比如教師提出：「請同學們默讀這個自然段，思考這一自然段主要寫了什麼?
」之後，我們評價：「我發現有的同學邊默讀邊動筆圈劃，這種動筆默讀書的習慣真好。」「有的同學讀完後還和同桌交換看法，這是合作學習，應該堅持。
」――這種評價是學習方法的指導。
比如：「老師想聽你們讀讀這句話，看看誰能讀出自己的感受。」
馬上評價：「老師覺得你把最後一句話讀得鏗鏘有力，能告訴大家為什麼這樣讀嗎?」
接著評價：「原來你想表現出一種堅定的力量。你的想法真獨特!」
――這種評價是引導傾聽和朗讀方面的指導
再比如：「剛才大家理解得非常好!可見，作者通過細緻的觀察，抓住了不同的特點，用了三個比喻句，描寫得很精彩。現在，讓我們通過朗讀來體會一下吧。」
――這種評價則是總結性的評價。
總之，片段教學的教學情境相當大一部分都是通過評價來體現的，因此老師們在備課時應充分地進行這方面的預設。
(二)充分展示自己的教學基本功。
片段教學時間很短，我們除了要通過理解文字、處理教材展示自己的專業素養以外，還應充分地展示自己的教學基本功，讓評委對你有乙個良好的印象。因此要做到：
1.要自信，充滿熱情。
這是最重要的教學基本功，老師沒有自信，那怎麼教學生?而在片段教學時，更要自信，要始終相信自己一定能行!走進考室時，要面帶微笑，步伐有力，先向評委深鞠躬，問一聲「評委老師早上好!
」聲音要洪亮氣力要充沛，這就開了乙個好頭。在接下來的十幾分鐘時間裡，你要調動自己全部的生命活力，用親和的微笑和自信的手勢，充分展示你的風采，充滿激情地進行你的教學，如果是一些情感性的文章，有了激情，甚至可以掩蓋你的一些瑕疵。
2.揚長避短，展示才華。
粉筆字漂亮，不防把板書寫到最美;畫畫很有一手，就不要忘了來一幅簡筆畫;如果有表演天賦，唱唱跳跳地演一演，也能增色不少;還有如果你才思敏捷，臨時來一首相關的詩歌，那就更妙了。不過，作為語文老師，你一定要范讀一次課文，這是你語文基本功的綜合體現。總之，這樣一來，評委會覺得你的功底很好，從而為你的片段教學加分。
3.想辦法表現教學機智。
讓評委感受你的教學智慧型。你可以有意地假設一位學生提了乙個偏難的問題，說：哦，你提的問題老師還沒想到呢，我們一起思考吧。
還有，當你的內容設計得太多，講不完時，你要鎮定自若地進行小結，及時而體面地結束教學;當你內容太少，一下子就講完而時間還有很多時，你應巧妙地增加補充一些延伸的內容等。
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