關於老師專業知識和能力情況的證明
---老師，女， 1--年 4月出生，大學本科學歷，2--- 年8 月參加工作，20-- 年 12月評聘為小學一級教師。
該同志具有符合素質教育要求的教育教學觀、人才觀。培養會學習、會生活、會思考、會做人的學生是她追求的目標。「一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切」是她教育的箴言。
她具有較深厚的專業知識、較堅實的理論基礎學科知識。從教以來，一直不停的在教育教學的道路上追求、探索。先後參加本科學習，班主任培訓、初中級計算機培訓、繼續教育、教育技術培訓，國培，教師研修班等。
不斷充實自我，豐富自己的專業知識。教學經驗豐富，獲得市級優質課二等獎，縣級優質課一等獎，縣級優秀班主任，縣級優秀教師，縣級文明教師，學校課改名師等。教學成績優異，在鎮質量檢測中連續多年名列前茅，每一學年都能夠出色完成目標任務，受到了廣大家長和教師的一致好評。
在教學中，積極探索，形成了自主互助型學習課堂的教學模式。教育教學效果顯著。
小學20--年12月3日
山西教師專業知識 教師的境界
第一種是傳授知識。以傳道 授業為己任。一切遵循著 書上這樣說的 每天兢兢業業，把前人總結好的東西傳給學生。在他眼裡，講得清楚的就是好教師，聽得明白的就是好學生。第二種是啟迪智慧型。在傳道 授業 解惑的過程中，想方設法讓學生學得更聰明 方法更好 策略更多。他不斷追求的是教學的技巧和熟練度。在他眼裡，教...
教師專業知識鞏固性原則
記憶是隨著全部認識過程的心理活動進行並完成的。因此知識 技能的鞏固問題不能孤立地解決，需要學生在感知教材 理解教材和運用知識各個環節上都有很高的質量。但是，專門組織的鞏固工作也是重要的，要把兩方面結合起來。在鞏固知識 技能的過程中，要正確處理好意義識記和機械識記的關係。一般說，意義識記是主要的,要盡...
專業知識和能力證明
關於同志專業知識和能力情況的證明 是人類最古老 最具普遍性和感染力的藝術形式之一。課是人文學科的乙個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課。作為小學 教師，在日常教育教學工作中，該同志通過校本培訓 進修 教研一體化以及自我學習的途徑，形成終身學習的觀念，具有紮實的樂理教學能力...
對教師專業知識的再認識
很長一段時間，我認為教師的專業知識主要是所任教學科的學科知識 只要我的學科知識足夠豐富，就能輕鬆地應對課堂教學。後來又發現要做好教學工作，還得掌握教育教學方面的知識。這次培訓本階段的學習結束後我才知道，教師的專業知識原來包括如此豐富的內容，也被自己的膚淺認識嚇了一跳。仔細想想，要做一名合格乃至優秀的...
小學語文教師專業知識測試
作者 半畝方塘 一 基礎知識 30分 1 填空。17分，每一空格半分 1 我國最早的一部詩歌總集是 包括風 雅 三部分。2 繼屈原之後，我國最偉大的浪漫主義詩人是 號稱 3 宋朝著名學者在 觀書有感 一詩中有一句關於讀書積累的名句 4 湯顯祖，明代雜劇家，代表作為 曹禺是我國現代著名的劇作家，有代表...