立足本職放飛希望
各位老師：
大家好！
今天，我的心情很激動，在這次的暑期教師會中，第一次和大家面對面的交流。我們中間的很多人，比我做的還要好，大家在自己的崗位上辛勤工作，用無私奉獻的精神培育著一屆又一屆的新鋪學子，你們是我學習的榜樣。在此，我給大家分享一下這一年來我的班主任及語文教育教學工作、少先隊輔導員工作的點滴，還請各位多多指教，提出寶貴意見。
自從我擔任班主任以來，我深深的感受到：乙個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支援，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
我在常規班級管理中，一是發揮學生幹部的模範帶頭作用，對班幹部實行分工責任制，既鍛鍊了班幹部，又使班級工作井然有序。
二是靠老師督導，老師要勤看、勤問、勤教，認真細緻的督導每項工作的各個環節，久而久之，習慣已養成，教師就會覺得省心省力，事半功倍。
這一年，我同時擔任二年級44班語文教學工作，現在就小學低年級的語文教學談一點本人的粗淺看法。
一、注重學生良好的學習、生活習慣的養成教育。
細節決定成敗。良好的習慣是乙個人事業取得成功的必要條件。而習慣的養成往往定性於學生的啟蒙階段。
因此，培養學生良好的習慣應成為小學低年級教學的重中之重。對於小孩子來說，好動活潑是他們的天性，自控能力極差，往往知道該怎麼做，但就是無法控制。這就要求我們低年級的教師要有足夠的耐心，循序漸進，從點滴抓起，逐步積累。
時時注意給孩子以提醒，切忌急功近利，急於求成。同時，教師也應做好表率作用，因為七八歲的孩子模仿能力極強，在學生的眼裡，教師的地位是神聖的，教師的一言一行，都將成為學生模仿的榜樣。如黑板上整齊規範、一絲不苟的板書；聽學生發言時的姿態；說話的語氣等，都是學生模仿的標本。
二、多種途徑，激發培養學生學習語文的興趣。
常言道：興趣是最好的老師。教師首先應努力做到的是讓學生喜歡自己，從而喜歡自己所教的學科。
只要學生真正喜歡上了語文，想不學好都難。在激發培養學生學習語文的興趣，可以從以下幾個方面入手：
1、運用靈活多趣的教學方式，讓學生在快樂中獲取知識。
對低年級的孩子來說，多彩的畫面，動聽的**，親切的語言，有趣的遊戲等，都能激起他們的興趣。所以我們教師在教學中要多利用直觀教具，生動形象的畫面，多**資源，有趣的遊戲等多種途徑進行教學。如：
課前律動：12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰。22伸伸臂，34搖搖頭，56跺跺腳，78快坐好。
講故事，做遊戲，猜字謎等都是極好的激趣手段。總之，教師要想方設法，變著花樣把學生引入課堂的軌道上來，讓學生每節課都感到新鮮。
2、多表揚鼓勵，給學生以成功的喜悅，培養學生的自信。
沒有人不喜歡受表揚，低年級的小孩子更是如此。「你真行！」「你真棒！
」「想不到你這麼能幹！」。。。。。這些話不需要拿錢去買，我們老師何苦要吝嗇呢？
教育學上的皮格馬塞翁效應就是最有力的印證。說不定我們輕意的一次施捨，就能讓學生從此找回自信，造就一位科學家呢！
三、引導學生掌握學習方法。
低段語文教學的重點是字詞的教學。一二年級的識字量特別大，如果教師教學方式單一，學生學習起來就會枯燥無味，甚至厭學。因此教師在教學中一定要善於引導學生發現並掌握漢字的結構規律，多種方法識字，追求事半功倍的效果。
如：加一加，減一減；自編兒歌；謎語；自編故事等方法，讓學生去主動識字。有位老師在引導學生學習「懶」時，編了這樣乙個謎語：
「乙個負心漢，拿了一束花」。學生便輕鬆地記住了這個字。在學習「琴」字時，學生經常把「今」寫成「令」，有老師就編了一則故事：
「今天兩個國王見面後，要彈琴奏樂。如果兩個國王見面後就發令，那可就慘了」。這樣一來，學生就很少再寫錯這個字了。
四、家校配合，齊抓共管，促進學生健康成長。
我們必須把握住機會，利用開家長會，**訪問等方式，讓家長和學校配合起來，學校布置的作業，每天爭取讓家長監督學生完成，至少可以讓家長給學生作業簽字，讓學生養成按時完成作業的習慣。這樣齊抓共管，共同促進學生健康成長。
接下來，我跟大家交流一下這一年來少先隊輔導員工作的點滴感觸。多年來，我校少先隊工作始終緊扣時代主題，以「愛國主義為主線」，以「行為養成教育為基礎」，以科學的方法和生動的教育活動吸引少先隊員。現將我校少先隊工作主要情況匯報如下：
（一）加強少先隊員的行為習慣和養成教育。
1、風紀衛生
執勤隊員是使規範得以落實的強力保證。執勤隊員由3~6年級選派出的16名優秀少先隊員組成，分成4個檢查小組，每天檢查校園衛生工作，並將前一天檢查結果公布在黑板上。週日將學校行政、教師、學生執勤隊檢查記錄統計評比，在下周一在公升旗儀式上進行點評，頒發班級流動紅旗。
有了執勤隊對學生的表現進行及時的、全面的檢查監督，強化了隊員的集體榮譽感，規範了少先隊員的日常行為，通過孩子們自己管理自己，使少先隊員的精神風貌積極向上。
2、養成教育
為加強學生文明習慣的養成，在每週公升旗儀式，以及平時的訓話，學校領導著重強調養成習慣的教育，這對學生形成良好的行為習慣起到積極的作用。
（二）加強學生的思想素質建設
1、富有特色的公升旗儀式制度
每週一次的公升旗儀式是校園中特有的風景線，為了進一步培養隊員們對祖國的熱愛，增強隊員們的集體榮譽感和民族責任感，公升旗由4-6年級的中隊承擔，開學後每週輪換。公升旗手由班級承擔，各班選出2名同學當公升旗手，1名同學當護旗手，還有一名國旗下講話的同學。講話稿在一周前完成，由大隊部審閱批改。
通過公升旗儀式培養了隊員榮譽感、責任感，激發了隊員們的愛國情感。
2、利用「紅領巾廣播站」渲染校園文化
少先隊大隊通過班級推薦和自我推薦，選拔出一批優秀的少先隊員培訓為紅領巾廣播站的節目主持人，每次設兩名播音員，三名編輯。紅領巾廣播站為大家設定了《優秀作文》、《趣味英語/數學樂園》、《生活百科》《好人好事》、《**欣賞》5個欄目。少先隊員積極投稿參與活動，不但豐富了學生的校園生活，更讓紅領巾廣播站真正成為紅領巾心靈的視窗，體現學校教育宣傳的陣地，推動我校語言文字工作的開展，傳播高尚的思想品德。
（三）豐富多彩的少先隊活動，促進了隊員的個性發展。
我校利用重大節日開展了豐富多彩的少先隊大隊活動。如：三月開展學雷鋒系列活動；四月清明節，進行革命傳統教育；慶「六一」遊園活動暨「一年級新生入隊」活動；九月，提公升學生文明素質的養成教育；十一月感恩節開展「感恩親人，感恩夥伴，感恩社會」系列活動……等一些有影響、有特色的大型集體活動。
（四）對少先隊工作的感悟
1、在工作中敢抓敢放。對於常規工作和日常生活中隊員出現的各種問題敢抓敢管，不能有絲毫的鬆懈；但是對於小幹部們的工作要敢於放手讓他們開展，給足他們參與自己的機會和空間，從而可以創造性的完成各項任務；大隊部充分作好「後勤」保障工作，及時為他們提供幫助和指導。
2、重視大隊幹部的培養。好的隊幹部是輔導員的左膀右臂，好的隊幹部可以充分調動隊員的積極主動性。我們在選好隊幹部的基礎上，更注重的是對他們的培養和指導，由扶到放。
隊幹部由「老」帶「小」，指導小幹部們如何開展日常工作，而輔導員的現場指導使他們能更快熟悉工作要點。輔導員與幹部的工作感想交流，可以讓幹部們在工作中提出自己的想法，並及時得到輔導員的正確輔導；在對工作的不斷傳承中，大隊幹部的工作能力、工作方法和工作效果也與時俱進的得到了提高。
由於自身對班主任及語文教育教學工作、少先隊輔導工作認識還不夠，業務知識較為膚淺，工作上還有許多不足的地方，希望各位同仁多多指教。
謝謝大家！
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