《感受名言的魅力》說課稿
我說課的課型是語文活動課，活動內容是《感受名言的魅力》。內容分為：說教材、說教法、說學法、說教學課序。
一、 說教材
（一）實施教學所依據的理論背景
新頒布的教學大綱中規定，《語文》課程的任務是：…………
為培養高素質勞動者服務，在語文綜合實踐活動的教學內容和要求為「…………」
因此，語文綜合實踐活動有利於學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動**、團結合作、勇於創新精神的重要途徑。
基於以上新大綱的精神，我設計了這節語文活動功課。
（二）教材分析
語文活動課的「活動」並不是一般意義上的教學活動，而主要指學生的學習活動，它側重於以學生活動為中心組織教學，通過學生的實踐活動主動發現和獲取各種語文知識，並使聽說讀寫等語文技能、能力得到訓練和培養。
《感受名言的魅力》是人教版《語文》下冊第五單元的綜合實踐活動課，本單元為古代散文欣賞單元，其目的是增加學生對我國古代散文名篇的認識，激發學生學習、欣賞我國古代散文的興趣，豐富學生的傳統文化積累，因此，為配合閱讀課文，此次活動重點將學習我國古代名言，感受中華文明千年傳承的豐厚文化底蘊。
（三）教學目標
1.知識目標
①引導學生收集積累名人名言，激發學生識記名言的興趣
②培養學生創造性思維，提高創新能力。。
2.能力目標
①培養學生蒐集整理資料的能力
②通過交流，培養學生合作學習的精神。
③提高學生聽說讀寫的語文技能，培養良好的職業素質。
3.情感目標
①培養學生善於與人相處，與人共事，團結協作的精神。
②感受古典名言的魅力，培養學生良好的道德情操，積極健康的生活態度。
（四）教學重點難點
1. 教學重點：
1 學習古代名言，識記名人名言
2 通過活動，學會欣賞，運用名人名言，提高學生的文化素質和個人品味， 引導學生樹立正確生活觀。
2. 教學難點
在活動中，鍛鍊和提高學生的口語交際能力、思辨能力
3 正確理解和運用名人名言，提高文學素養和品味培養初步的創造力
二、 說教法
活動課的教學方法應強調學生的自主活動，因此我確定本節課的教學方法以討論法為主，講授法為輔。
1. 討論法：讓學生在一種輕鬆愉快的氛圍中探索知識，有利於發揮學生的主體作用，培養學生自主學習的能力
2. 競賽法：競賽能很好調動學生的情緒，增強其求知慾
3. 講授法：幫助學生梳理思路，便於更好地掌握知識。
三、 說學法：
「施教之功貴在導學」我們不僅要講知識傳授給學生，更重要是讓學生學會學習
（一） 學情分析：
我校是一所中職學校，上中專後，從家長到學生都淡化了對語文學科的重視，認為語文不如專業課重要，學生課後大量時間主要都花在專業課的學習上，從而忽視了母語的學習，也逐漸喪失了學習語文的興趣，怎樣糾正這種錯誤的傾向呢？
最關鍵的是要激發學生的興趣，愛因斯坦說過「把學生的熱情激發起來，那麼學校所規定的功課，就會被當作一種禮物來接受。」 而語文綜合實踐活動課，就是一種很好的形式（載體），它能通過學生的實踐活動來培養、提高學生的語文素養，激發其學習興趣。
（二） 學法引導
1. 課前引導
做好宣傳動員工作，讓學生明確活動意義積極準備。
將全班同學分為五小組，要求每組同學收集指定型別的古典名言，理解其含義，鼓勵學生間互相交流、**、研究，選出自己最喜歡的名言，將自己的感受記錄下來，以便課堂交流。每小組擬好課堂競賽題目，以便上課使用。
2. 課堂引導
3. 引導學生圍繞老師設定的活動環節 ，運用朗誦法、自主合作**法，實踐法，交流法，讓學生在教師的引導下「動」起來，做到三個學會：學會理解名言、學會感悟名言、學會運用名言。
4. 課後引導：
5. 通過課後作業的布置，將學習成果運用於實踐，使學生體驗到小小的成功的喜悅。同時，也使教學內容、教學活動向生活領域延伸，真正做到書本知識與現實生活的結合。
四．說教學過程。
一）名人名言大對接，激趣匯入
1.名人名言對接競賽：每個組的組長將事先準備好的比賽題目用投影儀展現，其他組學生對接。五個小組分別展示後，得分最高的組獲勝，並發給「識記能手「獎。
2.遊戲匯出名言的概念、特點（學生回答，教師歸納）
3.展示溫家寶總理訪美演講以及生活中使用名言的例子，匯出名言的作用（教師講授）
（設計意圖：運用遊戲，調動學生的情感和注意力，從而自然地進入「名人名言」這個活動主題中，同時考查學生課前準備情況圍繞教學重點①展開
（二）七嘴八舌談名言。
1.學生自由發言：展示自己收集的名言，選出自己最喜歡的名言，並向全班同學說明喜歡的理由
2第一次小組討論：
每位小組成員在小組內介紹自己最喜歡的名言並陳述喜歡的原因，其他組員認真傾聽，可以提問.點評.
3全班交流：各小組長將本組成員最喜歡的名言用投影機向全班展示並進行適當點評。
4全班同學一起朗讀選出的名言。
5教師小結：
中國歷史悠久，古典名言浩如煙海。為了便於大家學習和記憶，老師將常用的名言分為如下五類。（引導學生正確使用名言）
1 珍惜時間：
2 學習求知
3 為人處事
4 理想志向
5 品德修養
（設計意圖：通過討論，提高學語言表達能力，總結歸納能力，學會傾聽；通過誦讀，加深學生記憶，豐富學生的積累；通過講授幫助學生正確理解名言的含義 ，以便正確使用名言。
本環節主要圍繞重點1 難點2 展開）
（三）設身處地用名言（情境演練用名言）
1多**展示預先設定的具體情境。
2第二次小組合作：要求同小組同學互相討論，選擇恰當的名言。
3各小組展示
4.教師點評
（設計意圖：創設具體情境激發學生的自主學習名言的興趣，幫助學生真正理解並恰當的運用部分名言，把學生儲存於記憶中的名言與實際生活相結合，便其理解名言的作用，感受名言的魅力，突出教學重點2，突破教學難點1。
（四） 各顯其能編名言
1老師點明編寫名言的要求：言之有理，語言精煉。
2學生可選擇獨自完成，也可選擇小組合作。
3全班交流展示，評選「十佳自創名言」。
（設計意圖：通過活動，提高學生的寫作能力，培養學生初步的創造力，突破教學難點2。
（五） 布置作業
1教師總結：大家依靠自己的能力蒐集了不少名言，也從名言中受到了教育和啟發，拓展了自己的知識面，還嘗試自己編名言，雖然稚嫩了些，但我相信，只要我們努力，將來我們一定能創造出膾炙人口的名言
2課後作業：
1 將你自創的名言寫在筆記本的扉頁上，作為對自己的勉勵，——鞏固情感目標？
2 將你最喜歡的名言製作成一張書籤，作為你的座右銘，或送給你的一位同學。
3 將評選出的「十佳自創名言」張貼於班級
（設計意圖：激發學生的創造力，將課內所學延伸到課外）
四、 板書設計
1. 名言的概念：經典性的著作或權威的言論（一般包括名言、格言、警句、古詩詞名句等）
2. 名言的作用：使語言更有說服力權威性，增強文采美、文化含量
3. 分類珍惜時間
學習求知
為人處事
理想志向
品德修養
感受詩歌的魅力
楊心彧詩歌，猶如多彩多姿的畫卷，從古到今從未斷絕 詩歌，如一首娓娓動聽的歌曲，世界各地四處飄盪 詩歌，是一種藝術，更是獨一無二的盛宴，它在世界文學藝術史上都一直占領著一席之地。千百年來，有多少文學者為詩歌而瘋狂，他們用自己的滿腔熱血留下一篇篇不朽之作。望蒼穹，茫茫中 一句蒼老有力的話傳入雙耳。我曾沉...
感受科技的魅力
2 說教學目標 本課主要是讓學生體驗 感受科技的神奇，讓學生在感受和體驗的過程中形成能力和掌握知識。依據課程標準 教材內容和學生的實際，我把本課的教學目標確定為 1 情感態度和價值觀目標 引導學生在體驗 感受科技的神奇的過程中，培養熱愛科學 崇尚科學的情感。2 能力目標 培養學生蒐集 整理和展示資訊...
感受春天的魅力
春，你如約的來，帶著花的芬芳，帶著草的翠綠。昔日的寒冷已經變成溫暖的春風，無數人在盼望著你的到來。因為你，多了許多歡笑，因為你，多了許多新的生命。因為你，多了許多春的顏色，因為你。春雨，你隨風潛入夜，潤物細無雨。沒有夏雨的熱烈，沒有冬雨的刺骨。你默默的滋潤萬物，播灑新的生命。你沙沙，沙沙害羞地在大自...