為了有效規範教師隊伍管理，建立良好的教育教學秩序，保證學校教學工作的正常執行，按時完成教育教學工作任務，樹立教師良好的形象，特制定本工作方案。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，促進教育教學管理工作的規範化、科學化、人文化，充分調動教職工的積極性，努力完成本職工作，真正使崗位職責落到實處，為教職工崗位聘用、先優模評選、職稱評聘等工作提供依據。
二、考核原則
（一）導向性原則。引導教職工端正工作態度，全面貫徹國家教育方針，落實科學發展觀，面向全體學生，自覺履行教書育人職責，努力提高政治、業務素質和工作業績。
（二）科學性原則。著眼於德能勤績對全體教職工提出具體要求，並全面進行綜合評價；採用過程性評價與終結性評價相結合、自評與他評相結合、加分與減分相結合的辦法，客觀地進行定性和量化分析，努力實現評價結果和實際工作能力的一致性。
（三）激勵性原則。通過考核促使教職工進行自比和他比，激勵教職工獻身教育事業，堅持改革，奮發進取，增強合作和競爭意識，努力創造工作的最佳效果。
（四）公平性原則。增強考核的可操作性，減少或避免人情因素，增加考核的透明度，及時公示各項考核成績，保證考核的客觀、公平、公正。
（五）發展性原則。通過綜合考核，促進教職工在工作中不斷進行反思總結和改進，從而使考核的過程同時成為教師不斷自我完善和發展的過程。
三、考核目標
1、通過考核促進所有工作崗位的職責目標必須與學校總體目標相一致。
2、通過考核促進教職工按照各自崗位職責要求，按時保質保量完成崗位職責要求範圍內的工作。
3、通過考核落實工作常規，加強約束監督和激勵機制建設，將工作表現最大限度地與責權利掛鉤。實行分級管理、層層負責，促進廣大教職工創造性地做好各自的工作。
四、考核內容與辦法
採取定性考核與定量考核相結合，平時考核、階段考核與年終考核相結合，考核小組考評與學生評價相結合的方式對教師進行量化評分考核，各種考核和各階段考核的平均分為教師最終得分。
（一）工作態度。教職工要政治立場堅定，具備較高的思想覺悟，工作積極上進，不拖拉，不推諉，能夠圓滿完成學校交辦的各項工作任務（包括學校分工的教育教學工作任務以及臨時安排的其他工作任務）。（考核分值6分，由各分校考核領導小組負責考核打分。
）（二）安全穩定工作。教職工要根據各自的崗位職責認真履行安全教育和管理職責，樹立教職工人人參與安全管理的意識，班主任老師要根據不同時令和學生不同年齡段的特點，每週定期對學生開展安全教育，並認真做好記錄，在學期末和年終交給學校主管安全工作領導存檔。對於值班漏崗、上課脫離課堂、體罰或變相體罰等人為原因造成的安全責任事故，造成的後果由責任教師承擔全部責任，除了本項分值正常扣分之外，還按照上級檔案規定實行年度先優模評選和晉職一票否決，情節特別嚴重、觸犯法律的，移交司法機關處理。
對於信訪穩定工作，教職工要結合工作實際，依據國家政策積極做好矛盾化解工作，爭取把矛盾化解在萌芽狀態，不能出現人為因素導致的上訪事件。（本項分值16分，經各分校領導小組平時考核打分和中心校綜合考核打分後，按平均分計入總分。）
（三）教育教學工作。教職工在營造安全穩定學習環境的基礎上，以求質量為生命線，要在常規教育教學上下工夫，完成規定動作，創新自選動作，努力提高教育教學質量。（本項分值共46分，分6個小項考核；按照各分校平時常規考核和中心校綜合考核的平均分計入總分，各分校平時考核內容以《鶴鳴湖鎮中心小學教學常規檢查細則》為主。
）1、備課。教職工要按時限及時上交計畫、總結，積極參加集體備課，教師備課每學科要有3節提前量，班主任應備所教學科的所有教案，任教3科以上的科任教師備3科主線科教案。教案中要體現課程標準、教學進度表、學期備課、單元備課和累計課時；課時備課中教學目標、重難點、教具準備、教學方法、教學內容、板書設計、教學反思等個環節要齊全。
（本小項分值4分，按照各分校平時常規教育教學檢查考核和中心校綜合考核的平均分計入總分。）
2、授課。嚴格遵守課堂規定，上課態度端正，積極參加教科研活動，向課堂教學要質量。課堂教學環節齊全，突出重點，突破難點，教法科學、新穎，注重培養學生的能力，開發智力，能積極運用現代化教學手段，課堂氣氛和諧、活躍，學生有良好的學習習慣，課堂接收效果良好。
（本小項分值8分，按照各分校平時常規教育教學檢查考核、臨時巡查考核和中心校綜合考核的平均分計入總分。）
3、作業。學生作業布置要適度、適量，具有多樣性和針對性，突出重點，批改要及時、詳細、準確，做到有批有改，有鼓勵性評價；練習冊整潔、規範，做題完整，逐題批改；作文批改要詳實，有眉批和總批，有過程性評語，正確使用批改符號。（本小項分值4分，按照各分校平時常規教育教學檢查考核和中心校綜合考核的平均分計入總分。
）4、聽課。學校中層以上領導每週聽課2節，教師每週聽課1節，記錄要詳細，聽課要真實，要有交換意見，交換意見中要體現出本節課的優缺點或個人對本節課教學的想法、看法，無交換意見的按缺聽對待。（本小項分值4分，按照各分校平時常規教育教學檢查考核和中心校綜合考核的平均分計入總分。
）5、教學質量。參加全鄉抽測的學科以抽測成績為準，不參加全鄉抽測的學科以期中或者期末的成績為準，音體美和資訊科技教師按本項分值的50%計算。（本小項分值16分，由中心校綜合考核的平均分計入總分。
）6、任課時數。以教師周課時數為準，班主任周課時數為14——16節，科任教師周課時數為18——20節，低於周最低課時數扣分，高於周最高課時數、班主任、校班子成員在學校擔任分工任務以及學校臨時安排教師代課或代班的人員分別加分，但臨時代班或代課人員應負起相應的管理責任，承擔因管理不當所造成的後果。（本小項分值8分，按照教師任課表，由中心校綜合考核的平均分計入總分，因工作需要臨時調換任課的及時上報中心校。
）（四）德育工作。突出德育為首的地位，以立德樹人為目標，培養學生愛黨、愛國、愛家鄉、愛集體的精神；培養學生言行文明、尊敬師長、尊重他人、遵守紀律、團結同學、誠實守信、學習刻苦的良好品質；培養態度端正、品德優秀、講究衛生的學生。班主任要經常深入課堂了解學生，要經常與科任教師溝通學生課堂學習情況，及時了解學生的思想動態，及時調整班級管理模式和方法；要經常與家長溝通聯絡，及時交換學生在校的學習、思想情況，密切家長和學校的配合，共同對學生進行教育。
（本項分值8分，由各分校平時考核得分計入總分。）
（五）考勤工作。要嚴格遵守學校規定的作息時間，不得遲到、早退，杜絕曠工。
1、按照有關規定，婚假為7天（指的是教職工本人結婚），產假為60天（指的是教職工本人生育），喪假為3天（指的是教職工本人的直系親屬去世，如父母、配偶或子女），事假超出規定的天數外按天考核扣分；病假是指教職工本人生病，大病（如 「十大疾病」）按照上級的有關規定執行，不能頂崗上班的到相關部門辦理病退手續，能頂崗的每學期病假為1個月，超過乙個月未返崗的按天考核扣分，並且返崗後要將病歷和住院交款單據等交到中心校備案。除了上述的規定以外的病事假按照「考核細則」進行考核打分；長期請病假人員的出勤按照縣紀檢委和教育局的有關規定執行。
2、教師請假在3天以內由各分校校長批准，4天以上必須向鄉中心校請假。
3、公差不算假、公派學習不算假，但必須按公差、公派的時間結束後立即歸校，否則所超出的天數按缺勤論處。
4、病假人員需出示縣中醫院或縣醫院以上級別醫院的診斷書，否則按事假對待。
（本項分值7分，按照各校學期末上報的出勤表，由中心校綜合考核得分計入總分。）
（六）行風建設。按照縣教育局下發的《校長「三不評」、「兩承擔」、「兩誡勉」、「一撤職」管理辦法》和《教師先優模「六不評」、職稱「七不晉」、崗位「八不聘」管理規定》的要求，凡是違反規定的均依照以上規定執行，同時，在考核中還要扣除相應的分值。（本項分值7分，有舉報的，按舉報進行檢查，無舉報的經學生調查問卷考核，由中心校綜合考核得分計入總分。
）（七）培訓工作。教師要積極參加各級各類培訓和讀書活動，不斷提高自身的業務能力和文化素養，真正成為學生學習的榜樣。
1、培訓活動。教師要按時參加校本培訓或學校選派的上級部門舉辦的各級各類培訓活動，能夠積極參加、認真學習，完成規定的學時和內容，有詳細的學習筆記和學習心得，返崗後在學校教師會上進行學習匯報。
2、讀書活動。結合「書香校園」活動，教師要帶頭積極參加讀書活動，每學期要按時、保質保量的完成學校布置的讀書任務，完成規定的篇目和閱讀量，每學期至少讀1本不少於20萬字的教育教學方面的書籍，有詳細的讀書筆記、較深刻的體會文章，並按時參加學校舉辦的讀書匯報會進行成果匯報。
（本項分值共6分共每缺少一項扣1分，由各分校負責量化打分，由中心校進行綜合考核得分計入總分。）
（八）業績成果。教師要積極參加上級各部門舉辦的各模擬賽活動，積極撰寫教學**論著和科研成果文章，並向國家正規期刊投稿，充分展示自己優秀的教育教學成果，不斷積累經驗，促進教學能力和水平有新的提高。（本項分值6分，以年度所獲得的業績成果證書為準進行量化打分，由中心校綜合考核得分計入總分。
）（九）加分項。校級中層以上領導在班子分工中每擔任一項工作以及科任教師在課時以外擔任學校分配的其他工作（如，圖書管理員、實驗室管理員等）每一項工作加2分；班級學生數15人以下的班主任加3分、16——30人的班主任加4分、31人以上的班主任加5分；學校安排教師臨時代班或代課的，每節課加0.2分（本項代班、代課是指該當事教師因公出差等參加公務活動的情況下的代班代課，如果當事教師是請病假或事假的代班代課，在給代班代課教師加分的同時，要在當事教師的分值中減去相應的分值，代班代課教師每學年最多加3分。
）；教師要積極參加教科研活動，在縣級教研中每做一次課加3分，在鄉級教研中每做一次課加2分，校級教研中每做一次課加1分，在教研活動中，要主動發言，不能流於形式。（本項分值上不封頂，由各分校和中心校綜合考核計入總分。）
五、組織領導
為促進考核工作有效推進，給廣大教職工的工作乙個客觀公正的評價，成立考核工作領導小組：
組長：南韓財
副組長：崔英傑劉占久
組員：張啟發趙忠富呂佔江魯守佳楊俊軍
張宇巨集李追猛徐金庫肖永和張福祥
艾言文孫國忠胡祥軍房萬興黃松梅
劉景才六、考核實施
本考核方案及細則自公布之日起實行。
七、相關解釋
本考核方案及細則在實施過程中如有與上級的有關規定相矛盾的，以上級的規定為準。本考核方案及細則最終解釋權歸領導小組。
教師工作量化考核細則2019
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中小學教師工作量化考核方案
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班主任工作量化考核方案
西石門鐵礦學校 一 考核目的 優化班主任隊伍，充分發揮班主任在班級管理中的主導作用，調動班主任工作積極性 主動性 創造性，促進班級工作的制度化 規範化，為班主任聘任 考核等提供依據。二 考核原則 實事求是，客觀公正 橫向評比，同檔比較 注重實績，績優酬高。三 考核小組 組長 崔運生 組員 程明紅 趙...