《語文新課程標準》指出:「閱讀是小學語文教學的基本環節。」在這個環節中,「朗讀是最重要最經常的訓練。
」朗讀是語文教學中極其重要的一環。通過有聲語言表情達意地再現作品的內容,能加深學生對作品的理解,提高口頭表達能力,豐富學生想象力。學會朗讀不僅能提高學生的閱讀能力,而且能幫助學生理解課文內容,養成良好的朗讀習慣,可以使學生的思維更加連貫,對文章的結構和節奏把握得更加準確;可以理清文章的層次,體會文章的主旨;可以豐富材料,鍛鍊語言能力,規範語言技巧。
小學生熱情活潑,極易被新鮮的事物所感染。他們有著豐富的感情和表情,更有著強烈的表現慾望。作為一名小學語文教師,應重視朗讀在教學中的重要作用。
積極採用各種方法,不斷地提高學生的朗讀能力。因此,我們必須重視對學生進行朗讀訓練。
一、教師範讀感染學生
要提高學生的朗讀水平,教師的範讀十分重要。朗讀可以營造氣氛,讓課堂氣氛達到最高點。這就需要教師本身研究朗讀,朗讀好課文,把學生的注意力吸引過來,師生才能情不自禁地共同進入角色。
當然,教師範讀時要讓學生邊聽邊想,邊看邊畫,正確聽出節奏、停頓和速度,輕後果緩急,讓學生進入意境。當然,教師範讀時要讓學生邊聽邊想,邊看邊畫,正確聽出切奏、停頓和速度,輕後果緩急,讓學生進入意境。例如《十里長街送總理》和《再見了,親人!
》這類感**彩很濃厚的課文,更應該通過朗讀來體會文中的思想感情。如果教師在學生面前朗讀得平平淡淡,甚至結結巴巴,那就無法表達出全國人民在十里長街盼靈車,送總理的悲痛情景,以及人民永遠懷念總理的無限深情,更難體會到中朝兩國人民同中國人民志願軍戰士依依惜別之情,更難體會到中朝兩國人民之間用生命和鮮血凝成的深情厚誼。為了達到以上目的,教師在指導學生朗讀時,首先自己必須聲情並茂的朗讀。
只有這樣,才能感染學生,從而為理解課文奠定基礎。又如《我的戰友邱少雲》這類感**彩很濃厚的課文,更應該通過朗讀來體會文中的思想感情。如果教師在學生面前朗讀得平平淡淡,甚至結結巴巴,那就無法用「我」複雜矛盾的心理活動烘托邱少雲極端危險的處境.
無法從側面反映邱少雲顧全大局,嚴守紀律.寧可犧牲自己的精神,為了達到以上目的,教師在指導學生朗讀時,首先自已必須聲情並茂的朗讀。只有這樣,才能感染學生,從而為理解課文奠定基礎。
如何指導小學生進行朗讀
1 教師要重視朗讀，加強指導。語文教學大綱 明確指出，應重視朗讀，教師的朗讀要起示範作用。教師要以自己精彩的朗讀打動學生的心，以喚起學生朗讀的慾望。這就需要老師有過硬的朗讀水平，老師富有表情的朗讀多了，學生才會讀出豐富的情感，老師也才能正確的指導 點撥學生，從而激發起學生朗讀的慾望。只有通過教師們精...
如何進行小學生朗讀訓練
小學語文教材中選編的文章大多文質兼顧，在學生朗讀這些課文的過程中，如果教師能恰當地予以指導，引導學生入情入景，讓學生真正感覺到 語言美 將會收到良好的效果。那麼，怎樣指導學生朗讀呢？我認為，大體上可以從以下三個方面入手。一 強化語言 發音訓練，使學生讀得正確 流利 朗讀要正確 流利，達到基本的技術要...
如何有效指導小學生朗讀
朗讀是小學語文教學的主要手段之一。俗話說的好 書讀百遍,其義自見。多讀是學生理解課文內容的乙個重要的途徑,學生要掌握運用語言文字這個工具,離開了讀,那將一事無成。只有在學生自己實踐中,逐步理解並掌握基本規律,形成良好的朗讀技能技巧,才能打好讀的基本功,實實在在地提高朗讀水平,陶冶學生的情操,更好地提...