作者：沈衛紅
**：《現代教育科學·小學教師》2023年第04期
小學語文課程標準明確指出:「朗讀能發展學生的思維,激發學生的情趣。學生朗讀能力逐步提高,對課文內容的理解就會逐步加深。
」因此,在語文教學中,恰當、充分地運用朗讀手段,可以幫助學生理解課文內容,發展語言、發展思維和陶冶情感。同時,朗讀也是一種藝術的再創造。它在使無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言的過程中,眼、口、耳、腦等多種感官並用,既可以促進學生對知識的理解和記憶,又可以幫助學生積累大量的詞彙和句子,提高學生的理解能力和表達能力,達到「書讀百遍,其義自見」的境地。
因而,語文教學必須重視朗讀,加強對朗讀的指導與訓練。
一、根據朗讀要求,選擇朗讀方式
朗讀訓練是一項重要的閱讀基本功訓練。朗讀,可以幫助學生理解課文,陶冶情操,培養學生的形象思維能力,對鞏固字詞、提高表達能力也有重要作用。
1. 範讀。教師的範讀,應重在「範」。由「示範」而成為學生的「典範」,進而形成學生朗讀的「規範」。這種方法可以在初學課文時,或者學生對文章感情把握不准的情況下進行。
2. 齊讀。這種方法能夠督促學生準確讀出原文,尊重原文,不丟字、不加字,不倒讀,不回讀。
全體學生共同參與,帶動全班閱讀,培養團結合作精神,營造良好的讀書氛圍。這樣對培養班級良好的學習氛圍,特別是學習語文的積極性都大有幫助。
3. 自由朗讀。自由朗讀訓練適用於新課文的初讀階段和學完課文的品讀階段。這是一種靈活順暢的個性化朗讀過程,是學生的自由舞台,對學生朗讀能力的提高大有幫助。
4. 分角色朗讀。對故事性強的敘事類作品,依角色分配朗讀任務,進行「表演式朗讀」,幫助學生更好地把握作品中人物的個性特徵,促進學生對文章的理解。
「表演」朗讀的形式,易活躍課堂氣氛,激發學生課堂學習的積極性;能鍛鍊學生的表演能力,也給學生的「才藝」展示提供了乙個小小的舞台。
5. 配樂讀。這種方法適合優美的散文、詩歌等體裁的文章,選擇與作品格調和諧的樂曲進行配樂朗讀訓練,讓學生嘗試與樂曲相融合,在審美追求中提公升對作品的理解和演繹,陶冶性情,昇華思想,**與美文相得益彰,創設美的情境,陶冶情操,打造高雅的審美享受。
6. 指名讀。這是語文課堂教學中最為常用的朗讀方式。
由老師指定某個學生來朗讀課文,可以由幾個學生以段為單位輪流朗讀,完成一篇課文,也可以由一名學生單獨完成一篇課文。這樣能很好地鍛鍊朗讀者個人的朗讀能力,而且好的朗讀能起到示範和引領作用,能幫助全體學生更好地理解課文內容。
二、講究朗讀策略,激發朗讀興趣
朗讀是小學語文教學的重要一環。而培養激發學生的朗讀興趣,使學生積極參與朗讀訓練活動,對於提高課文閱讀效果是十分重要的。
1. 充分調動學生朗讀的積極性。在思想上,讓學生認識到朗讀在課堂教學中的重要性;在行動中,帶動學生「讀」起來;在效果上,讓學生發現朗讀之後的感悟更多更透徹,使朗讀成為主動的學習方法。
2. 努力創設朗讀情境,讓學生身臨其境。教師認真創設朗讀氛圍,或介紹作品相關資訊,讓學生準確把握感情基調,或作部分示範,引導學生逐漸進入作品,更好地欣賞作品。
3. 抓住時機,開展詩文朗誦會。小學生爭強好勝,愛表現自己,教師可根據學生的這一特點,適時開展朗讀比賽、朗讀評價等活動,通過競賽性活動鞏固與提高學生的朗讀能力,激發學生的朗讀興趣。
合理安排學生參與各種比賽,有助於學生在競爭中提高,帶動朗讀教學的實施。
三、做好朗讀指導,提高朗讀水平
指導學生掌握正確的朗讀方法,加強感情的朗讀訓練,是上好語文課的重要環節。
要提高學生的朗讀水平,教師的範讀十分重要。教師在指導學生朗讀時,首先自己必須聲情並茂地朗讀。只有這樣,才能感染學生,為理解課文奠定基礎。
朗讀作為一項閱讀基本功,必須依據教材,根據不同文體的課文進行朗讀指導。而朗讀指導也要講究方法,注意有的放矢地組織訓練。在課文分析的基礎上,要讓學生多讀,讓學生自己去咀嚼、品嚐。
同時還要指導學生用恰當的情感去朗讀課文,訓練語感。就中、高年級來說,在指導朗讀過程中,一定要結合篇的教學充分發揮朗讀在理解課文、體會文章的思想感情、陶冶情操方面的作用。
課文中的重點段中,有些詞語很準確,有些句子含義很深刻,對表現中心思想作用較大。指導學生讀好這些詞語、句段,可以幫助學生深入體會文章的思想感情。
朗讀訓練與指導實驗小結
穀城縣城內小學王富梅 朗讀是語文教學中一項重要的基本功，有感情地朗讀課文有助於加深學生對課文的理解，使其受到情感的薰陶，從而達到閱讀教學美感，樂感，語感，情感的和諧統一。朗讀本身是一種有聲語言的藝術，朗讀過程中要發揮 有聲語言 的藝術作用，使學生深刻體會到作品的思想內容，從而打動學生的情感。在朗讀中...
朗讀指導訓練專題
一 語文教學中的朗讀重要性 三分文章七分讀。這句話流傳至今,不難看出古人對讀的重視。它不僅在讀書的量上給出一定的指標,還深層次地強調了讀書方法的重要性。語文課程標準對此也提出十分明確的要求 各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀 用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文 新的語文教材重大改動之一在於強化誦...
如何指導學生進行朗讀訓練
朗讀不是簡單地把文字轉換成聲音，而是用感情去讀，以情帶聲，以聲傳情，聲情並茂，讓學生學會朗讀不僅能提高學生的朗讀能力，而且能幫助學生理解課文內容，可以使學生的思維更加連貫。因此，作為小學語文教師，在面對低年級的學生，應積極利用多 錄音機等各種形式對學生進行朗讀訓練。一 讀得正確 是朗讀的基礎 首先，...