16、 形形色色的植物課堂實錄及課後反思
邢台市二十三中張麗
一 、談話匯入新課。
師：課前，我給大家留了一項作業，請同學們觀察周圍的植物，你都認識了哪些植物？生：
（自由說）你們知道的真多，老師也想請同學們欣賞一些美麗的植物。（看**初步感受，引起興趣）看了**，你有什麼感受？（這些植物各種各樣，多姿多彩，五彩斑斕，形形色色）
師：是的，正是這各色的花花草草，把大自然裝扮的如此絢爛美麗，今天，我們來學習16課形形色色的植物，（板書課題）請同學們找題眼（形形色色）這篇文章就是圍繞「形形色色」介紹植物的。
師：這篇文章的體裁是說明文，說明事物的情況或道理的文章。
二、檢查預習，讀詞語。
看誰讀得準確，聲音洪亮。
龐大澳洲杏仁桉樹畝榕樹覆蓋樹冠長短
曇花待宵草芭蕉銀杏秘密電信草遮蓋貪玩
三、請同學分段朗讀課文，或一人一句。
要求：讀準自音，讀通句子，其他同學仔細聽，找出讀錯的字。 (師生共同糾錯正音。）
思考：植物世界給你留下了怎樣的印象？（學生自由說）
找出文章中心句：
植物世界是乙個龐大的、複雜的世界。
植物世界還是乙個奇趣無比、五光十色的世界。
再找出形容植物世界「形形色色」的中心詞（龐大、複雜、奇趣無比、五光十色）
課文哪部分寫了植物世界是乙個龐大的、複雜的世界。 （1、2、3自然段）
植物世界還是乙個奇趣無比、五光十色的世界4、5段 ）
四、學生大聲朗讀課文1、2、3自然段。
思考、感悟：這部分課文中哪些地方讓你感受到了植物世界的龐大、複雜的特點？
邊讀邊勾畫出，你最感興趣的地方，在書旁寫下批註，寫下感想。
交流，匯報學習收穫。
1、「人們已經知道的就有四十萬種以上」。
（如果按照每秒數1個數，要數整整5天才可以數完。如果再加上那許多不知道的，植物世界可真是太龐大了！植物世界真是個大家族呀.）
說明文常用的一種說明方法----列數字。
比較句子：
「人們已經知道的就有四十萬種以上」
「人們已經知道的就有很多種」
讓學生自己體會出：用具體數字來說明，可以使人更清楚了解所要說明的特點。
可以用列數字的方法說一句。 （這座塔占地300平方公尺，高100公尺。）
2、「有的生活在高山上，有的生活在平原上，有的生活在江河湖海裡。。。。。」
省略號作用：還有其它植物生長在別的地方
（石頭上，沙漠裡有仙人掌，高山上雪蓮花，樹上蘑菇木耳。）
是啊，植物可真是無所不在，無處不有！真是個龐大、複雜的世界！
3、「高大的植物，杏仁桉樹榕樹．．，微小的植物．．．」
出示**，指導朗讀（讀出高大、讀出你的驚嘆 ，注意重音）
介紹說明方法： 列數字舉例子
對比的寫作手法
用熟悉的事物來對比：
杏仁桉樹（算一算，一層樓高三公尺的話，杏仁桉樹就要有四五十層樓的高度；）
榕樹（假設一所學校有兩千人，那麼就是有五所學校的學生同時站在榕樹棵樹下乘涼。）
4、「有些植物的壽命很長，北美洲有一種叫『世界爺』的巨杉」。
俗話說：「人生七十古來稀」，「長命百歲」，人活到百歲就算長壽了。但是人的年齡比起一些長壽的樹木來，簡直微不足道。
許多樹木的壽命都在百年以上。杏樹、柿樹可以活一百多年。柑、橘、板栗能活到三百歲。
杉樹可活一千歲。所以人們稱為「世界爺」，有叫「萬木之王」。
5、「植物的生長速度也不一樣，有的很快．．．有的植物長得又很慢」
6、學習總結：課文從哪些方面寫了植物世界龐大複雜？
（植物的種類、生存環境、形體、壽命、生長速度）
五、過渡語：無論是高大的榕樹，長壽的巨杉，還是猛長個的芭蕉，都在講述著植物世界的趣事，故事中還有那些與眾不同的成員呢？
請同學們自由讀第5自然段。
思考，體會：哪些地方讓你感受到了植物世界的奇趣無比、五光十色的特點？
同上部分一樣的學習方法： 自學 ——批註——交流——
1、你也許以為花都是白天開放的吧？不是。曇花、待宵草的花都是在夜晚才露出它們美麗的笑臉。
在印度、斯里蘭卡有一種電信草，它的每片大葉子旁邊長著兩片小葉。這兩片小葉就像貪玩兒的孩子，白天一刻不停地在「跳舞」，夜晚才會安靜下來……
說明方法： 打比方
指導讀（讀出神奇感受到有趣，讀出趣味感、新鮮感。）
2、省略號作用：省略了其它內容，給人無盡遐想。
你還知道哪些有趣的植物，請講一講，讓大家也感受到它的奇趣好嗎？
六、欣賞一些奇趣無比，形形色色的植物。（稍作講解）
植物世界真是太奇妙了，有說不盡的秘密等待著我們去發現呢!（引起探索研究的興趣。）
七、小結：植物世界真是龐大複雜，奇趣無比、五光十色。
學習了說明文的說明方法： 列數字舉例子打比方
常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。
常見說明方法的作用：
①、舉例子：通過舉具體的例項對事物的特徵，事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
②、分類別：對事物的特徵，事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
③、作比較：把xx和xx加以比較，突出強調了事物的特徵或事理。
④、作詮釋：對事物的特徵，事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
⑤、打比方：就是運用比喻把事物的特徵說清楚。
⑥、摹狀貌：對事物的特徵加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的物件或科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。
⑧、列數字：用具體的資料對事物的特徵/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。
⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特徵/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。
⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式—— a、引用具體的事例；（作用同舉例子） b、引用具體的資料；（作用同列數字） c、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。 d、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。
作用是增強說明的趣味性。 （引用說明在文章開頭，還起到引出說明物件的作用。）
形形色色的植物教案及反思
邯山區邯山小學魏麗 一 教學目標 1.正確認讀本課的8個生字，能結合上下文理解 龐大 形形色色 隨風見長 五光十色 等詞語的意思。掌握11個要求會寫的字。2.正確 流利 有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文中所傳達出的情感。3 繼續學習從題目入手，抓住中心詞句理解課文內容。4.激發學生觀察 研究 ...
《形體的組合》教學設計教案與課後反思
結束語 這節課同學們表現的都非常出色，學的很開心，也很認真，希望同學們通過不斷的學習和努力，將來描繪和創造出更加美好的家園。謝謝！課後反思 本節課是建立 描畫的基礎上的造型活動，是學習立體造型的基礎和過渡，具有承上而啟下地位。在教學中，我打破教材的規定，聯絡學生生活的現實，尊重學生的選擇，滿足學生的...
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