詩歌鑑賞題型總結
題型一：鑑賞詩歌的人物形象
提問方式：分析詩中塑造的人物形象；你從詩中讀到了乙個怎樣的形象
答題模式：（1）什麼形象（性格的概括+身份）；
（2）結合具體詩句分析形象的性格特徵；
（3）有時還要結合詩的主旨分析形象的意義。
例題：簡析下面這首宋詞的人物形象。
訴衷情陸游
當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘?
胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。
注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居於紹興鏡湖邊的三山。
【參***】詩歌描寫了乙個被閒置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經金戈鐵馬，馳騁疆場，現在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心繫抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。
附：常見形象概括
1．不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。
2．心憂天下、憂國憂民的形象。
3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。
4．懷才不遇、壯志難酬的形象。
5．矢志報國、慷慨憤世的形象。
6．友人送別、思念故鄉的形象。
7．獻身邊塞、反對征伐的形象。
8．愛恨情長的形象。
題型二：鑑賞詩歌的景象（意象）
提問方式：
（1）這首（聯、句）詩描寫了怎樣的景象？
(2) 這首（聯、句）詩描寫了一幅什麼樣的圖景？
（3）你讀著這首（聯、句）詩眼前出現了什麼樣的景象
（4）詩中哪些意象體現了題眼(或詩眼)?詩人用哪些意象來扣題的?
（5）詩中的什麼意象體現了事物的特徵?
「圖景」「景象」題答題模式：時間、地點、人物、事件、特點
例1． 全國卷ii
閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。(8分)
新晴野望王維
新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。
白水明田外，碧峰出山後。農月無閒人，傾家事南畝。
注：塵垢：塵埃。
尾聯描寫了一幅什麼樣的圖景？這樣寫有什麼好處？
答：尾聯寫了農忙時節，農人全家在農田裡忙於耕作的景象。作者這樣寫的好處是：
再一次突出表現「新晴」這一詩題，因為「新晴」人才能看到農人們「傾家事南畝」的景象。給前面所繪的一幅表態畫面平添無限生機，使整修畫面活了起來。】
例2．（北京卷）讀下面這首詩，完成①——③題。(7分)
芣苢①採採芣苢，薄言②采之。採採芣苢，薄言有③之。
採採芣苢，薄言掇④之。採採芣苢，薄言捋⑤之。
採採芣苢，薄言袺⑥之。採採芣苢，薄言襭⑦之
注釋：①選自《詩經周南》，這是婦女們採集野菜時唱的民歌。 芣苢：
車前(草名)，可食。②薄、言：都是語助詞，無實意。
③有：得到。④掇：
摘取、拾取。⑤捋：成把地握取。
⑥袺：手持衣角盛物。⑦襭：
把衣襟掖在腰帶間裝物。
③前人讀這首詩說：反覆諷詠，「自然生其氣象」。你讀這首詩，眼前出現了什麼樣的景象?請概括描述。（4分）
答案：婦女們在田野上邊採野菜邊唱歌，一派歡快的勞動景象。
題型三：鑑賞詩歌的意境
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
答題模式：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄託了詩人情感的物象（即意象）綜合起來構建的讓人產生想象的境界。它包括景、情、境三個方面，答題時三方面缺一不可。
所以，其答案一般按下面三個步驟組織：
①景：描繪詩中展現的圖景畫面。（抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。）
②境：概括景物所營造的氛圍特點。（一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。）
③情：分析作者的思想感情。（切忌空洞，要答具體。比如光答「表達了作者感傷的情懷」是不行的，應答出為什麼而「感傷」。）
答題的一般思路是：概括詩歌的意象+意象的特點是什麼+藝術效果+包含的詩人感情。
描圖景（描繪詩中展現的圖景畫面）+點氛圍（概括景物所營造的氛圍特點）+析情感（分析作者的思想感情）。
例題絕句二首(其一) 杜甫
遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注：此詩寫於詩人經過「一歲四行役」的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。
問：此詩營造了怎樣的意境?請簡要分析。
答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，江清水綠，春風送來花草的馨香。
泥融土溼，燕子正繁忙地銜泥築巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。營造了一種明淨絢麗的意境(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活安定後愉悅閒適的心境(步驟三)。
附：古詩中常見意境
雄渾壯麗，如「大漠孤煙直，長河落日圓」；
幽清明淨，如「明月松間照，清泉石上流」；
沉鬱孤愁，如「野曠天底樹，江清月近人」；
和諧靜謐，如「渡頭餘落日，墟裡上孤煙」；
開闊蒼涼，如「千嶂裡，長煙落日孤城閉」；
高遠遼闊，如「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」。
可供兩兩組合的詞有：
巨集闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠、幽遠、
細膩——空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉、朦朧、靜美、
繁複——繁麗、熱烈、高亢、繁華、喧鬧
清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂、荒蕪、淳樸、清麗（清新明麗）、恬淡、淒清冷落、冷森幽僻
題型四：鑑賞詩歌的表達技巧
提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法?
提問變體：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的?有何效果?
答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋怎麼用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
明手法（準確地指出用了何種手法）+闡運用（結合詩句闡釋說明詩人如何運用了這種手法）+析效果（此手法表達了詩人怎樣的情感，或刻畫了什麼形象，或表現了什麼主旨。）
例1： 書湖陰先生壁二首（選一） 王安石
茅簷長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥①送青來。
注：①排闥：闖進門來。闥，小門。
「兩山排闥送青來」一句使用了什麼修辭手法？這樣寫有什麼好處？結合全詩看,表達了作者怎樣的情感？
答：該句使用了擬人的手法。（步驟一）寫開門見「山」，「兩山」似迫不及待地把蒼翠的山色「送」進門來。
（點明擬人具體內容）化靜為動，化無情為有情，賦予山以靈性，生動地寫出了田園風光的盎然生機。（步驟二）寫出了詩人身處其間的愉悅，表現了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。（步驟三）
例2： 早行陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
此詩主要用了什麼表現手法?有何效果?
答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；「草蟲鳴」反襯出環境的寂靜(步驟二)。
兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。
題型五：煉字型，（鑑賞詩歌譴詞的妙處）
提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字?為什麼?
提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在**?
解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。
答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。（可無）
(2)把該字放入原句，回答它用了什麼手法，描寫了什麼樣的景象。
(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把該字放入原句中描述景象）+點情境（點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情）
煉動詞：1、解詞 2、析句寫景 3、聯想（由這個動詞聯想到的景物）
4、動靜關係 5、意境、氣氛
例1 南浦別白居易
南浦淒淒別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認為，「看」字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什麼?。
答：同意。看，在詩中指回望(步驟一)。
離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們彷彿看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一「看」字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚(步驟三)。
例2： 華子崗（裴迪）
日落松風起，還家草露唏。雲光侵履跡，山翠拂人衣。
請談談「侵」「拂」兩個字的妙處。
【析】「侵」字寫夕陽餘輝逐漸消退的過程，寫出了詩人在夕陽落下一步步下山的生動情景。「拂」字運用擬人手法，增強了動感，也使人想見山色青翠可愛，柔和多姿。這兩個動詞寫雲光山翠對詩人的眷戀不捨之情，正折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀。
題型六：煉句型（鑑賞詩歌造句的妙處）
提問方式：這一聯或這一句最生動傳神，為什麼?
提問變體：某句歷來為人稱道，你認為它好在**?
答題步驟：①運用了怎樣的手法；②描繪怎樣的景象
③蘊涵著一種怎樣的理趣，表達詩人怎樣的情感。
例次北固山下（王灣）
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉書和處達，歸雁洛陽邊。
頸聯「海日生殘夜，江春入舊年」被前人評價為「形容景物，妙絕千古」，你認為它「妙」在何處？
【析】①「日生殘夜」、「春入舊年」，都是表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎麼不叫身在「客路」的詩人頓生思鄉之情呢？②這兩句煉字鍊句極見功夫。作者把「日」與「春」作為新生的美好事物的象徵，提到主語的位置加以強調，並且用「生」字和「入」字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。
③作者無意說理，卻在描寫景物、節令之中，蘊涵著一種自然的理趣；海日生於殘夜，將驅盡黑暗；江春在舊年將盡時闖入人間，將趕走嚴冬。表現出具有普遍意義的生活真理。
題型七： 分析語言特色
提問方式：這首詩在語言上有何特色？
提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。
解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用得巧妙，而是要求品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞語一般有：
清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動。。。。。。
答題步驟：用雙音節的詞語準確點明語言特色。用詩中有關語句 ，具體分析這種特色 。有時需要指出表現了作者怎樣的思想感情。
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