第一節理解詩意，品味語言
【高考要考什麼（考綱要求）】
1、鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧；
2、評價文章的思想內容和作者的觀點態度。
【高考考了什麼】
體裁：五絕3，七絕7，五律4，七律1，宋詞4，元曲1；
題材：寫景5，思鄉4，詠懷4，詠史2，送別1，登臨1，詠物1；
內容：主旨，情感，意境，詩眼，意象，語言，體裁，章法，風格；
手法：動靜，虛實，對比，襯托，用典，直接胸臆，情景交融。
【高考詩詞有何特點】
1、詩的體裁為
五、七言格律詩，詞、曲則為小令（其他可考性不大）；
2、多為名家名篇，名篇中往往有名句（太偏、太怪者可考性不大）；
3、有較高的思想、認識、審美價值；
4、藝術技巧均為常見技巧，大都是其他文學作品所共有的而學生在學習中又接觸過的技巧。
一、讀詩法：
（一） 中國詩歌對語言的變形
進行詩歌鑑賞，首先要了解詩歌語言的特徵，即要懂得「詩家語」，懂得詩歌對語言的變形。這是詩詞鑑賞的基礎。同時，也是高考詩歌鑑賞考查的重點內容之一。
詩歌語言與其他文學樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。中國詩歌多半是短小的抒情詩，一首詩裡面的詞語數量並不多，蘊含的意象卻非常豐富。要借助非常儉省的語言外殼來表達豐富的思想感情，還要符合音韻的需要，詩歌非對語言作出變形不可。
實際上，很少有人用平常說話的語言來做詩中國。
詩歌對語言的變形，在語法上主要表現為：改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成**美，給讀者留下藝術想象和再創造的空間。而這些地方，往往也是高考考查的重點。
了解詩歌語言組織的規律，就能迅速進入詩歌的語境。
1、斷句：（分為讀法斷句與內容斷句）
常例1：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（二二三）
常例2：昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東。（四三）
常例3：日暮蒼山遠，天寒白屋貧（二三）
特例1：姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（合）
特例2：峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。（後句二五）
特例3（獨詞句）：
田園寥落干戈後，骨肉流離道路中。（時—地）
細草微風岸，危檣獨夜舟。（一對一）
樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。（七言，多對多）
雞聲茅店月，人跡板橋霜。（五言，多對多）
2、把握詞性的改變，體會詩人所煉之「意」。
中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這些地方，往往就是一首詩的「詩眼」或一首詞的「詞眼」。要詳加分辨。
例1：泉聲咽危石，日色冷青松。（使動）
例2：澗花輕粉色，山月少燈光。（意動）
例3：金劍已沉埋，壯氣蒿萊。（n.→v.）金劍沉埋於廢墟，壯氣消沉於荒草
例如：何遜「夜雨滴空階，曉燈暗離室」 王維「下馬飲君酒」（《送別》）
王維「日色冷青松」（《過香積寺》） 王維「山光悅鳥性，潭影空人心。」（《破山寺後禪院》）、
王昌齡「清輝淡水木，演漾在窗戶」 王安石「春風又綠江南岸」
周邦彥「風老鶯雛（幼小的鶯，黃鸝鳥），雨肥梅子
蔣捷「流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉」
我們的古人慣於活用詞語，形容詞，名詞，都可作動詞，且一作就作的鮮活生動，呼之欲出。就如「雨肥梅子」一句，又經了幾場雨呢？那該是從「小雨纖纖風細細」，到「拂堤楊柳醉春煙」，到「一枝紅杏出牆來」，再到「花褪殘紅青杏小」，最後還是在雨裡豐肥。
寫出了動態，寫出了形態，想那梅子從青青小小的羞澀，到黃黃肥肥的圓甜，那黃中暈紅的豐潤，怎不叫人垂涎！
以上各句中的「暗」、「飲」、「冷」、「悅」、「空」、「淡」、「綠」、「紅」、「綠」、「老」、「肥」，均為形容詞的使動用法（飲為動詞使動），這些詞語各有妙用，但有一點是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強了詩詞的表現力、感染力。
3、 注意詩詞中的省略，用想象和聯想去填補詩人留下的空白。
例1：:杜甫《聞官軍收河南河北》：劍外忽傳收薊北，（我）初聞涕淚滿衣裳。（省主語）
例2：杜牧《西江懷古》：上吞巴蜀下瀟湘，怒似連山靜鏡光。（省動詞）
補充為「上吞巴蜀下控瀟湘，怒似連山靜似鏡光」。
例3：唐杜甫《客亭》：日出（於）寒山外，江流（於）宿霧中。（省介詞）
宿霧，早晨的霧。因由前夜而來，故曰宿。
例4：辛棄疾《摸魚兒》：千金縱買相如賦，脈脈此情（與）誰訴？ （省連詞）
例5：名豈[①]文章著？官應[②]老病休。（杜甫《旅夜書懷》）省略連詞。①省略「因」，②省略「以」。
例6：杜甫《放船》：青/惜峰（和）巒過，黃/知橘（和）柚來（省連詞）
行走於山水之間，至那一座座峰巒過去，更憐惜那峰巒上的一團團青美；而眼角一瞥見黃色，不用細瞧，便直覺一定是已熟的橘柚迎我而來了……這首五言律詩是杜甫一家**浪寄居川西並順著川江向東而去的路上所作。一條小船，載著杜甫全家老小，滿載著年邁的杜甫，在川江上飄盪。詩中表現了作者前程渺茫，正如小船在江中無助地飄搖，承載著滿腹心事。
金開誠先生指出：詩詞賞析始終離不開乙個「想」字。吳世昌先生也說，讀詞須有想象。
在詩詞鑑賞中，根據詩詞所規定的「再造條件」進行再造想象，可以補充詩人有意留下的空白，還原詩歌的場景，獲得更高的審美享受。這是詩詞欣賞的必要環節。
詩詞的省略跟意象的組合有關。所以要求利用想象填充省略的部分，也是可能考到的一種題目。詩詞的省略與詩歌語言的跳躍性及意象的組合有關。
在詩詞鑑賞中，根據詩詞所規定的「再造條件」進行再造想象，可以補充詩人有意留下的空白，還原詩歌的場景，獲得更高的審美享受。所以要利用想象填充省略的部分。賈島的《訪隱者不遇》：
「松下問童子，言師採藥去。只在此山中，雲深不知處。」明明是三番問答，至少要六句才能完成對話（問：
師往何處去?答：吾師採藥去。
問：採藥在何處?答：
只在此山中。問：山前抑山後?
答：雲深不知處。），作者採用答話包孕問話的方法，精簡為二十個字。
這就有如電影裡蒙太奇手法，乙個意象接乙個意象，乙個畫面接乙個畫面，鏡頭之間留下大量的空白，讓我們的讀者根據生活的邏輯、經驗的積累、自身的修養去補充完善。
其實，中國古典詩詞意象的組合，借助了漢語語法意合的特點，詞語與詞語之間、意象與意象之間可以直接拼合，甚至可以省略起連線作用的詞語。例如辛棄疾「明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬」，用的是"明月"、"清風"這樣慣熟的詞語，但是，當它們與"別枝驚鵲"和"半夜鳴蟬"結合在一起之後，便構成了乙個聲色兼備、動靜咸宜的深幽意境，人們甚至忽略了這兩句的平仄和對仗的工穩了。"月"和"驚鵲"，"風"和"鳴蟬"並非事物的簡單羅列，而是有著內在的聯絡和因果關係的。
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m黃庭堅《寄黃幾復》「桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈」，上句追憶京城相聚之樂，下句抒寫別後相思之深。(當年)春風下觀賞桃李共飲美酒,(如今)江湖落魄,一別已是十年,常對著孤燈聽著秋雨思念著你。詩人擺脫常境，不用「我們兩人當年相會」之類的一般說法，卻拈出「一杯酒」三字。
「一杯酒」，這太常見了！但惟其常見，正可給人以豐富的暗示。沈約《別范安成》雲：
「勿言一樽酒，明日難重持。」王維《送元二使安西》雲：「勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。
」杜甫《春日憶李白》雲：「何時一樽酒，重與細**？」故人相見，或談心，或**，總是要吃酒的。
僅用「一杯酒」，就寫出了兩人相會的情景。詩人還選了「桃李」、「春風」兩個詞。這兩個詞，也很陳熟，但正因為熟，能夠把陽春煙景一下子喚到讀者面前，用這兩個詞給「一杯酒」以良辰美景的烘托，就把朋友相會之樂表現出來了。
再試想，要用七個字寫出兩人離別和別後思念之殷，也不那麼容易。詩人卻選了「江湖」、「夜雨」、「十年燈」，作了動人的抒寫。「江湖」一詞，能使人想到流轉和飄泊，杜甫《夢李白》雲：
「江湖多風波，舟楫恐失墜。」「夜雨」，能引起懷人之情，李商隱《夜雨寄北》雲：「君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
」在「江湖」而聽「夜雨」，就更增加蕭索之感。「夜雨」之時，需要點燈，所以接著選了「燈」字。「燈」，這是乙個常用詞，而「十年燈」，則是作者的首創，用以和「江湖夜雨」相聯綴，就能激發讀者的一連串想象：
兩個朋友，各自飄泊江湖，每逢夜雨，獨對孤燈，互相思念，深宵不寐。而這般情景，已延續了十年之久！
陸游的《書憤》「樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關」，又如溫庭筠「雞聲茅店月，人跡板橋霜」，全部是名詞的連綴，「象」的方面看好像是孤立的，「意」的方面卻有一種內在的深沉的聯絡,似離實合,似斷實連，給讀者留下了想象的餘地和再創造的可能。
杜牧《過華清宮》後兩句：「一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。」「一騎紅塵」和「妃子笑」之間沒有任何關聯詞，直接拼合在一起。
可以說是「一騎紅塵」逗得「妃子笑」了；也可以說是妃子在「一騎紅塵」之中露出了笑臉，好像兩個鏡頭的疊印。兩種理解似乎都可以，但又都不太確切。詩人只是把兩個具有對比性的意象擺在讀者面前，意象之間的聯絡既要你去想象、補充，又不許將它凝固起來。
一旦凝固下來，就失去了詩味；而詩歌的魅力，正在詩的多義。
再如歐陽修的《蝶戀花》：「雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。」「門掩」和「黃昏」之間省去了聯絡詞，可以理解為黃昏時分將門掩上，也可以理解為將黃昏掩於門外，又可以理解為，在此黃昏時分，將春光掩於門外，或許三方面的意思都有。
反正**有乙個關門的動作，時間又是黃昏，這個動作就表現了他的寂寞、失望和惆悵。
4、還原顛倒的語序，把握詩人的真實意圖與情感側重點。
典型舉例分析：
(１)、主語後置
崔顥《黃鶴樓》詩：「晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。」意即「晴川（晴朗的原野上）漢陽樹歷歷（可數），鸚鵡洲芳草萋萋」，「漢陽樹」和「鸚鵡洲」置於「歷歷」、「萋萋」之後，看起來好象是賓語，實際上卻是被陳述的物件。
(２)、賓語前置
杜甫《月夜》詩：「香霧雲鬟溼，清輝玉臂寒。」實即「香霧溼雲鬟，清輝寒玉臂」。
詩人想象他遠在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發著幽香的濛濛霧氣彷彿沾濕了她的頭髮，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。這裡的「溼」和「寒」都是所謂使動用法，「雲鬟」「玉臂」本是它們所支配的物件，結果被放在前面，似乎成了主語。
辛棄疾《賀新郎》詞：「把酒長亭說。看淵明、風流酷似，臥龍諸葛。
」晉代的陶淵明怎麼會酷似三國時的諸葛亮呢？原來作者是把他們二人都用來比喻友人陳亮的，分別說明陳亮的文才和武略，按句意實為「看風流酷似淵明、臥龍諸葛」。賓語「淵明」跑到了主語的位置上。
湖北高考古詩詞鑑賞
湖北高考 2004 2012 古詩詞鑑賞 1.04 閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。6分 次北固山下王灣 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸失，風正一帆懸。海日生殘夜，江春人舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。北固山，在今江蘇鎮江市，北臨長江。此詩或題 江南意 此詩第二聯 潮平兩岸失 有的版本作 潮平兩岸闊...
高考古詩詞鑑賞煉字專題導學案
高三2013 01 14 20 04 一 學習目標 掌握煉字型詩歌的基本思路和一般答題模式。二 重難點 解讀舉例作品，掌握答題規律，有效組織答案，做到準確答題。三 教學方法 練習 討論 歸納 課型模式 分析高考題型 歸納解題方法 變式練習鞏固 四 課時安排 1課時 五 教學過程 自學質疑 精講點撥 ...
高考古詩詞鑑賞答題公式
一 煉字型 肯定 好 或肯定哪乙個更好 解釋該字在句中的語表義和語裡義 展開聯想和想像，把這個你認為 好 的字還原句中描摹景象 點出該字表達了什麼感情或烘托了怎樣的意境二 分析意境型 找出詩中的物象 意象 展開聯想和想像，用自己的語言再現畫面 點明景物所營造的氛圍特點，能用兩個雙音節形容詞概括出來，...