推進計畫
東南鎮中學
二o一一年十月二十四日
東南鎮中學
「優化教學模式，構建高效課堂」推進計畫
為了推進我校「優化教學模式，構建高效課堂」教改實驗專案深入發展，依據縣教育局的安排，結合我校實際，特制定「優化教學模式，構建高效課堂」教改專案2011-2012學年度推進計畫
一、目標任務：
「高效課堂」教學工作模仿到規範，再到高效創新的轉化；課型模仿實現學科重點突破，逐步向自主創新轉化；管理評價工作與課堂教學結合，向規範化、精細化轉化。以市縣級教學能手、標兵為骨幹，打造一支能力過硬，教學效果佳的教師隊伍。
二、推進的方法和措施：
1、完善機構，確保實驗專案的順利開展。
（1） 領導機構
組長：梁江儒
成員：李福田雷小林楊明軍張會林
（2）實驗班級：八年級各班
（3）實驗科目：語文數學英語物理
2、加大硬體投入，努力營造實驗氛圍。
(1)製做各種牌匾，懸掛在教室，激發學生學習動力。 （2）製作小組桌牌，明確各自職責。
（3）添置印表機、影印機、微機等，確保實驗活動各種資料及時列印。
（4）建立電子備課室。
3、進一步制定和完善各種管理制度，提高實驗效率。
（1）依次制定《高效課堂學生個人和學習小組評價制度》、《高效課堂聽課評課制度》、《高效課堂集體教研制度》、《高效課堂導學案復備制度》、《學術助理職責》、《學科長職責》、《學科長職責》等。
（2）制定《高效課堂實驗評估與考核方案
4.加強學習，強化認識。在第一階段學校組織教師認真學習相關的教育教學理念，認真研究高效課堂的共同特點，豐富理論儲備；通過開展大討論，統一思想，堅定信念，形成共識；研究高效課堂的特徵，確定提高課堂效率的途徑和策略。
5.構建科學的評價體系。加強對課堂教學的監控與評價，評價的核心是課堂教學的高效性和學生的進步與發展，評價方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的高效課堂發展性評價。
逐步建立乙個目標多元、方法多樣的高效課堂教學的評價體系。
6.充分利用我縣「教育科研」資源平台，借鑑校內外課堂模式改革的典型範例，結合我校實際，形成我校「優化教學模式，構建高效課堂」總體框架。
7.結合我校實際，發揮本校資源優勢，尋找突破口。加強學校管理隊伍、學科老師（含班主任）、教學模式操作的工作培訓和實施過程中的教學監控與指導，確保模式改革工作起好步、有實效。
8.採取請進來、走出去的方式，通過向外學、向身邊學等形式，重點解決模式推進中的管理保障、教師集體備課質量、學生學習小組建設與教學質量效益等問題，盡快突破疑惑期、高原期的瓶頸制約，逐步打造實驗教師骨幹體系。
9.以改造和優化模式為重點，加強學校、教師、學生在模式實踐應用中評價研究、集體備課及小組合作學習等情況的反饋和問題研究，定期督查、巡迴指導模式實施。
10. 根據 《課程標準》的階段要求，結合學生的身心特點和學科特點，選擇和形成高效課堂教學模式基本架構。對照高效課堂的評價標準，組織高效課堂專題學習研討活動；通過組織研究課、引路課、示範課，觀摩、研究和實踐活動，逐步形成「一案三單」高效課堂教學模式或流程
11.進行「優化教學模式，構建高效課堂」課例研究及教學設計評比活動。
12.在深入研究、積極實踐、廣泛交流、研討總結的基礎上適時召開「優化教學模式，構建高效課堂」實驗教師工作經驗交流會。
13.優秀成果交流。適時開展「優化教學模式，構建高效課堂」小課題研究交流研討、優質課評選、優秀教學設計（導學案）及課件評比活動，對於優秀課題研究實踐成果，集中收集整理上報，對優秀教師予以表彰獎勵。
實驗結束時、形成活動總結上報教育局。
2023年10月
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優化課堂教學模式,構建高效課堂
摘要 在高效課堂改革中，效 很重要。這個 效 一是指教師指導學生學習的高效率，二是指學生課堂學習的高效益，三是指高效課堂改革帶動教育改革所生髮的高效能。只有在教師指導下的高效率的學生學習取得了高效益的回報，這樣的課堂才是真正意義上的高效課堂。構建高效課堂的目的在於讓學生獲取更多的知識，鍛造各方面的能...