大學生自我意識與培養

【內容摘要】：

人生要走過很多個階段，每個階段都有各自的重要性，而大學，是從學校走向社會的重要階段，在這個階段中，大學生需要不斷完善自身的性格，形成自己的性格與觀點，從校園角色逐漸過渡到社會角色。大學生要在這個階段，充分的去了解自己所擁有的資源，利用資源培養自我。

【正文】：

自我意識即自己對自己的認識。這就意味著大學生要全面的了解自己。現在很多大學生面對大學生活是茫然的，不知道自己應該去做些什麼，這都是因為大學生沒有正確的認識自己，定位自己。

大學生首先要確定自己會做什麼，能做什麼。大學提供給學生更廣闊的平台，更多元的發展方向，更多的機遇。初入大學，大學生感到迷茫的時候，只有不斷嘗試才能知道自己適合什麼。

身邊的很多朋友在上大學之後有了不同的改變。有些人找到了適合自己的方向，並為之努力；而有些人到大學卻不知道要做什麼，除了每天要上的課之外，找不到其他的學習方向。所以，認識到自己能做什麼很重要。

只有了解自己，才能找到適合自己的路，才能堅定踏實的走下去。

大學生要懂得思考的力量。預則立，不預則廢。善於思考能夠讓人避開盲目性，所有的計畫，目標和完成，都是思考的產物。

大學生要經常思考，善於動腦。做事情先動腦，後動手，才能夠更加有效率。勤於思考的人總是閒不住的，他們無法忍受閒暇時間帶來的痛苦，他們總是利用一分一秒不斷思考。

古往今來，許多偉大的著作就是由勤奮慣了的人在「業餘時間」思考出來的。就比如愛麗絲·門羅，她經常利用閒暇時間思考，寫作；魯迅年幼的所有學習時間基本都是由零散的閒暇時段拼湊而成的。

大學提供更多的選擇，而大學生的精力畢竟有限，這就需要大學生進行思考抉擇。韋伯斯特之所以能在律師界和參議院成為乙個影響力巨大的人物，就是因為他思想鎮靜、遇事沉著。人們在做瑣屑的小事時，往往敷衍了事，這使得人們不能時刻保持冷靜的判斷。

判斷的過程可能是痛苦的，大學生面對多種多樣的選擇，難免猶豫不決，但是在一定要選擇一條道路的時候，就必須保證冷靜對待，在選擇中有所放棄，才能有所得到。

大學生在培養自我意識的同時，不可避免的會發現自身的弱點。乙個好的優點不一定能帶來光明的前途，但是乙個弱點，可能導致很多機遇與你擦肩而過。大學生普遍具有依賴性強，懶惰，投機取巧等弱點，這些弱點嚴重影響到個人能力的提高。

克服自身弱點，剔除性格中的瑕疵。當你能持之以恆的去做一件事情的時候，你會發現你會投入其中，而不只是為了完成一項任務。我有位朋友，他在製作電子產品的時候，曾經連續乙個星期熬夜奮戰，但以前，他是個愛睡覺，一切以休閒為主的人。

目標比幻想更貼近現實，易於實現。現在人多愛幻想而忽略實際。德國哲學家恩格斯說：

「不是意識決定生活，而是生活決定意識。」大學生應該腳踏實地，選定適合自己的方向之後，找到自己能夠實現的目標。確定目標可能是不容易的，他甚至會包含一些痛苦的自我考驗。

但無論花費什麼樣的努力，它都是值得的。給自己一些積極的心理暗示，更有助於實現目標。「人能設想和相信什麼，人就能用積極的心態去完成什麼。

」【1】

步入大學，意味著真正成年，必須要對自己負責。多數大學生沒有準確的找到自己的定位，在最能提高自己的時候沒有從以前的角色中轉變過來。與高中不同，大學更傾向於自由化。

大學生在突然之間缺少了外界約束，如果這時候沒辦法自我約束，思想和自我技能就會停滯不前甚至倒退。自我約束更加有利於強化自身，昇華思想。

自我約束不是簡簡單單就能做到，所謂「故天將降大任於斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。」自我約束需要克服很多陋習，需要強大的意志力。不受安逸的吸引，不被挫折苦難所打敗，認定的事情就要一如既往的做下去，任何事情都不是放棄的理由。

自我意識的成長與完善是在乙個變化的程序中實現的，他培養人的修養性，同時又受個體修養水平的限制。【2】而人生的意義在於成長，大學生要做的是正確的認識自己，接受自己，改造自己。隨著一點一點的成長，變化，使自己更加的完整，成為乙個真正擁有自我意識的大學生。

【1】：皮爾（美），積極心態的力量，東方出版社，2009.

【2】：李百珍，自我意識的培養，科學普及出版社，2013.