1 、 教育科研是教學、教育工作的乙個組成部分，進行長期不間斷性的科研活動是每個教師必須履行的職責，是提高教師自身教學、教育質量的先決條件與提高自身價值的必由之路。每位教師都應認同學校的科研方向，並主動地、能動地成為教育科研的主人。要求每個科（級）組、每位教師都要擬定科研課題，做到「人人齊參與，個個有專案」。
2、學校科研工作採用「校長（書記）領導—科研處具體管理—課題組負責落實」的管理模式，其中科研處是管理科研的職能部門。學校、科（級）組、教師開展課題研究要有五個基本環節：（1）專案確立；（2）開題論證；（3）開展研究；（4）總結成果；（5）成果評價。
3、教育科研課題的負責人以及科組長要根據學期程序週期性的特點做好管理常規工作。期初，主要對前一學期的課題研究工作情況進行分析， 以便結合新學期的教育教學制訂新課題或抓好結轉課題，即診斷性管理。期中，主要以課題計畫所規定的目標，檢查實驗研究的情況，發現問題及時解決，進行過程性管理。
期末，主要作好實驗檢測、結果統計寫好實驗報告、進行終結性管理。
4、各課題組負責人每月召開課題組成員會議一次，交流、匯報研究進展情況。
5、認真學習現代教育理論，了解新資訊。要求教師利用繼續學習的時間結合自己研究課題，主動地、有針對性進行理論學習，作好學習筆記，科研處定時檢查。每學期檢查繼續教育記錄本各一次。
6、科研與教研相結合，教師要把課題研究自覺地落實在平時的備課、上課、崗位練兵以及各種教育活動中，根據實驗方案有計畫 、有步驟，合理、系統地操作實施。
7、注意原始材料的積累， 分類歸檔。 課題負責人和有關的實驗教師要收集以下科研資料交到學校存檔 （每學期期末收繳）：
（1）計畫性資料。包括總體實驗設想、設計實驗方案及開題報告。
（2）基礎性資料。實驗物件的基礎情況。如學生居住位址、家庭成員、父母職業、文化程度；實驗班學生的基礎狀況，個人興趣，愛好、性格；實驗教師的情況，學歷、教齡、教學水平等。
（3）過程性資料。如實驗課教案，典型實驗課紀實，課後分析研究記錄，課外活動的設計、實施及學生活動的情況。教師實驗研究的觀察記錄、隨筆，以及社會、家長、學校、學生的反映等。
（4）專題性資料。包括專題講座、專題報告、專題研討等研究資料。
（5）效果性資料。包括個案變化及群體變化的資料，如測試成績的統計分析度量、答案、試卷及有價值的學生作業、製作、作品等成果。
（6）總結性資料。包括學期，學年或專題的研究總結、**、報告。
實驗資料在形成、積累、歸檔時，材料要真實、準確； 完整、系統；建立課題檔案要科學、適用。
8、教師要及時總結研究成果，每學期根據研究課題寫好一篇**。第一學期繳交**時間為：寒假後教師回校集中的第一天。第二學期繳交**時間為：暑假回校日。
9、 在學校教育科研管理中，要避免「兩端管理」（即年初寫計畫，年終寫總結）行為，科研處要加強科研過程的監督檢查，監督檢查制度內容包括：對已立項專案實施過程的定期檢查、監督和專案承擔者定期匯報等，以利於對科研過程中出現的問題及時解決，對原方案或計畫中的不妥之處及時調整，對遇到的困難給予及時幫助解決。
10、校長要想方設法爭取擴大科研經費**，支援課題研究，合理分配科研經費。對教育科研所需要的資料、書刊、裝置及必要的會議、差旅費等，應根據學校實際情況給予資助；對上級下達的科研專案費，要確保專款專用，並對使用情況加以監督檢查。
11 、在教育科研管理中科研處應特別重視對教育科研成果的處理。對有推廣價值的科研成果，科研處要通過一定的組織形式和管理措施予以大面積的交流、推廣和應用。
教科研制度
臨沂第十九中學教科研課題領導小組 組長張俊湘 成員王獻彬李志國馬建永王公升仲孫志坤李海港李波王忠臣張志常崔元鳳劉莉莉 臨沂第十九中學教研課題管理制度 1 課題研究領導小組 統籌管理全校課題工作。2 教科室 具體負責本校課題的立項 管理 評審和評選 獎勵等具體組織工作，並向上級組織推薦優秀課題和成果。...
教科研制度
2 過程管理。1 市 區級專案實行兩級管理，區教育科研室與校教育科研室共同管理。2 校級課題，由學校科研室實施管理。3 學校科研室對各級研究課題進行跟蹤管理，不定期對課題進 況進行檢查，了解進展情況，進行必要的業務指導，並向學校校長匯報工作。4 各課題組定期開展課題研究工作，並填寫好登記表 對照表 ...
教科研制度
小岳寺中學中學教育科研管理制度 為強化教師教科研意識，提高教師理論素養，使 向教科研要質量 成為全校教師的努力方向，使教育科研在質量立校上真正發揮其作用，走出一條 科研先導 特色明顯 面向全體 全面發展 的辦學路子，特制訂如下教科研管理制度。一 科研機構的設定 1 學校由教學副校長分管教科研工作，建...