我深深為教師認真準備一節課的過程所折服。「不經歷風雨,怎麼見彩虹」。一節課要上出彩,不經歷乙個曲折的過程是不可能的。
作為一線的數學教師,我也有幸被區教研室指定在2023年11月11日的區初中教育工作會議上了一節5.1圓的觀摩課。
我試圖在課中突出以學生的生成為主,最大限度地展現開放的課堂、快樂的課堂教學。簡錄如下:
一、從已學習過的圖形中匯入圓師:這些圖形你都熟悉嗎?現在老師把這幾個圖形放在信封袋裡,哪個同學能很快地摸出圓來?
……為什麼?[讓學生把握圓的基本特徵。] 師:
你們覺得圓是怎樣的乙個圖形。(請學生閉眼,用手描一下心目中的圓是什麼樣子的)師:圓是一條封閉的曲線,在這條封閉的曲線上面,我們就稱為圓上,在裡面的我們就稱為圓內,在外面的我們就稱為圓外。
[對於圓上、圓內、圓外這些規定性的知識,直接由教師進行陳述。]
二、了解學生對圓的有關知識的掌握情況師:同學們已經知道了圓的哪些知識?圓,我們會畫嗎?
(讓學生徒手畫圓,學生想怎麼畫就怎麼畫,感覺一下徒手畫圓到底難不難)[通過畫圓的認識，讓學生闡述圓的有關概念。
三、通過幾何畫板的演示，讓學生總結點與圓的位置關係。
四、點和圓的位置關係的實際應用。
評課小結：
（優點）
1、課堂生動幽默，學生在快樂開心的氛圍下學習知識。
2、重難點突出，對重難點的突破自然。
3、學生能很好的掌握本課知識點，並能很好的應用，課堂效果好。
（需要改進的地方）
1、 在一些細節處理不夠嚴謹。例如：圓的集合概念等。
2、 問題設定要有層次感，盡量與本節課的的知識點吻合。
3、 要有板書，而且內容要突出本節課的知識點。
4、 語言要更加精煉，一些問題可以完全放手讓學生回答。
通過磨課，我感受到一堂好的公開課必須經過多次的打磨，才能出精品。一堂好的公開課同時也是乙個備課組的共同智慧型的結晶，上這樣的課使一位教師的收穫很大，能較快的提高教師授課的水平。
2011-11-17
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