拼音總複習反思

《拼音總複習》安排在學生學完拼音後，以活動課的形式對拼音知識進行鞏面主要體現在猜謎語環節中固與梳理。讓學生在遊戲與活動中複習了漢語拼音知識，同時注重培養學生自主學習的意識和習慣.　學生初結束拼音學習，對拼音的相關內容有了基本了解，但運用得還不多，掌握得也還不夠紮實。

低年級學生活潑好動，適宜通過活動與遊戲鞏固所學知識。因此我定的學習目標是：

1、通過各種活動，學生能讀準聲母、韻母和整體認讀音節。

2、能區分形近的字母。

3、通過遊戲活動會準確拼讀音節，初步會在生活中運用。

我的教學思路是這樣的：

1、創設情境，激發興趣：

課前將教室布置成可愛的拼音王國，牆壁上貼著聲母家族和韻母家族的全家福。孩子們都戴著各式各樣聲母或韻母的頭飾，讓每乙個學生都成為拼音王國中快樂的拼音娃娃。通過創設情境將孩子們帶入充滿童趣的童話世界中，在情境中輕鬆學習。

2、複習鞏固聲母、韻母和整體認讀音節

用口訣、順口溜和拍手歌的形式幫助加強對形近、音近的聲、韻母的區分。形近、音近的聲、韻母的區分對入學不久的孩子們來說有一定難度，口訣、順口溜可以幫助孩子記憶，起到事半功倍的作用。

3、組合音節、拼讀音節：

對音節的鞏固複習環節中我採用了在「找朋友」的遊戲中自主學習的方式。戴著不同聲母和韻母頭飾的學生相互找朋友，找到後先介紹自己，再拼拼組成了什麼音節後寫下來。先小組介紹後向全班匯報。

　「寓學習於遊戲和活動中」是激發學生興趣的最好辦法。學生自主地組合出音節比教師直接將音節出示給學生更有意義。在進行拼讀訓練的同時加強了對學生觀察能力、口語交際能力、自主合作學習能力的培養。

一舉數得

4、合作**，拼讀音節句：

老師遇到難題了：一則謎語不會拼讀。拼音娃娃齊來幫忙，教老師拼讀。

這則謎語只有短短的四句，我仍然採用小組合作自主學習的方式進行初讀、練讀、展示。每組拼讀一句，先在小組內練習讀，再教老師讀。學生練習拼讀的方式可以自由選擇。

或齊讀，或個別讀，或做動作讀……請孩子們幫助老師解決難題，可以激發孩子們的自信心和自豪感，每個孩子一定會躍躍欲試。

但是，課堂是靈動的，學生是活生生的個體，所以在教學中總是存在很多的變數，需要教師有隨機應變的能力。1、教學目標達成情況。課前的備課和教學預設在教學實施中稍有些出入，但並沒影響到教學目標的達成度。

2、各種教學行為的有效性。

（1）同伴合作方，面主要體現在猜謎語環節中

（2）動手操作方面，（主要體現在製作拼音名片環節。

（3）看聽**方面，開頭的動畫放不出來。

（4）講解、提問。這個環節在體現學生的參與方面，我感到比較成功。

3、有無偏離自己的教案。肯定的說，有！復韻母中的兩對雙胞胎，老師忘出示了。

教無定法，學無止境，我將在以後的教學中不斷地積累經驗，用新理念武裝自己，讓課堂真正成為老師和孩子們美好的家園，共享的樂園。

《拼音總複習》課後反思

學校：青年路小學

姓名：郭凱華

日期：2023年10月