教育體制不改，這種狀況恐怕只能繼續了，現在的教育已經陷入怪圈。我家孩子上初中時作業也很多，好多都是重複抄寫的，這些都是我幫她抄，節約下時間讓孩子多玩一會，開始我還竭力模仿孩子的筆跡，後來就愛誰誰了，隨便寫，老師一直沒發現，用孩子的話說，老師整天批那麼多作業，這種作業不會仔細看的，呵呵。孩子會把作業分好類，那些已經會了和已經背過的，老師再讓抄寫，都留給我，我都是一邊看電視一邊抄，抄了些啥也不知道，不過為了讓孩子多點玩的時間，我辛苦一些也值得了。
我們對孩子要求不高，差不多就行，倒是孩子挺自覺地，學習還不錯，不過孩子說了，在學校裡就得成績好，要不然會被別人瞧不起，成績好的孩子威信比較高，看來孩子們也已經習慣了現在的教育思想了，唉~~
中國的孩子沒有童年，沒有獨自思考的空間和時間也就沒有了創造力！
教育體系的缺陷是一方面，人們的生活環境是另一方面，大家都住在筒子樓裡，樓下沒有空地，沒有草坪沒有供孩子群體玩耍和創造的空間，還有就是，獨生子女政策讓所有的拼搏奮鬥了的父母把孩子的成績和優秀理所當然的放在孩子的健康和快樂之上。
學校的三年級英語課只要求讀和背，但老師說有的孩子可以默寫和對話，水平相當於初中生。
家長會上老師說班裡40個孩子，36個優，3個良乙個達標，如果你的孩子在優以外範圍，你還能淡定嗎？老師說有的孩子鋼琴八級，有的書法獲全國獎，有的是繪畫n級，要想孩子優秀就要家長下功夫，有道理！剩下的家長還能不糾結，不去給孩子報n多興趣班，補課班嗎？
今天的家長對孩子的要求是以優為基本標準的，對孩子成長過程中的必然的粗心，疏忽，好玩是打壓，痛恨的，對孩子健康和快樂的剝奪難道真的只是學校和教育的問題嗎？
救救我們可憐的孩子吧，那難得又不再來的童年時光和成長快樂！
從我們自己做起，改變我們能改變的那一部分！
孩子初一的一年中，我的內心一直處於苦苦的掙扎狀態，孩子小小年紀經常頸椎疼，也只能晚上或休息日找大夫給按摩。一方面心疼孩子，一方面又很無奈，因為我深知這是教育體制的現狀，而不是哪個學校能左右的，很想聯合所有的家長向教育部門提意見！跟孩子聊天時，我就告訴孩子，不用跟別人去比，不要在乎排名，只要有個強健的體格和健全的人格，有了好的行為習慣和學習力，我們考不上學也能自食其力，真考不上學也可以通過自學成才，照樣可以為社會做貢獻，永遠記住身體是第一位的。
還好，孩子現在身體視力都很好，公益活動、集體活動、體育運動都很熱衷，生活得很快樂！我經常想，改變不了別人，但可以做到不隨波逐流。每個家長都能以孩子健康為第一位，都不把排名當回事，孩子壓力也不至於那麼大了，當然，能夠改變當今的教育體制就更理想了。
面對中考，高考的競爭有見個家長能淡定。如果中考象小公升初那樣就近入學最起碼初中生的壓力會減輕。把高中學校分出個
三、六、九等讓大家去拼分數固然公平但有競爭就會有壓力。就是全校的學生都沒有課外作業中考機制的存在中學生還是除了學習別的什麼都不能幹。高中生是參與全省的競爭那更不敢放鬆，沒有分數是不行的。
建議先改革中考機制就近入學，打破現有高有的格局，就近入學。
與歐洲相反，中國的孩子在幼兒園期間已經把小學一年級的知識基本上都學完了。人們有理由擔心，歐洲的孩子在起跑線上已經輸給了中國的孩子。其實，這樣的擔心是多餘的。
歐洲人普遍認為，孩子有自身的成長規律，他們在相應的階段要做相應的事情。表面上看中國的學前教育和基礎教育很紮實，但他們的想象力和思考能力已經被破壞掉，由此造成了孩子被動接受知識而疏於主動思考的習慣。
我覺得是時候應該反思了，當我們的孩子慢慢長大，學會的爭強好勝和虛榮攀比，並不能為他們帶來什麼好處，反而會有礙他的發展。不如讓我們大家都心平氣和的對待孩子的成長，還他們乙個正常的空間，讓他們成年後，回憶孩提時代，有著更多的欣喜和快樂！
滿族人：國情的不同導致不同的教育心態，生存競爭的現實擺在了每一位家長面前，考試差一分就進不了好學校，考不上大學會影響孩子以後的就業、工作、待遇、生活。德國就不一樣了，職業學校出來當個工人也會衣食無憂，一般人的工資都相差不大，基本生活都相差不大。
這就是區別，重要的是他們那裡一般沒有拼爹、錢權交易、城鄉二元體制、既得利益者、環境汙染等諸多問題。
誰不是這個樣？咱們小時候就輕鬆了？
大家同在乙個社會裡，你希望自己的孩子未來在競爭中落敗？
有本事的家長不怕孩子學習不好，人家能拼爹，你的孩子拼什麼？
拼你？你自己還狗屁不是呢，將來不拖孩子的後腿就不錯了。
中國人口多，資源少，不爭不搶不拼能有什麼好未來？
上了大學不一定有出息，但不上大學沒出息的可能性更大。
人這一輩子實際上都不容易，小時候拼學習成績，長大了拼工作成績，但是學習成績不好工作成績就一定能好？
少壯不努力老大徒傷悲啊。
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