說來慚愧，作為乙個具有2年教齡的教師，我竟然才第一次接觸《中國教師報》。但是，這第一次，竟讓我從此與它產生一種割捨不下的情愫。
第一次見它，是乙個偶然的機會。村小的晚上，寧靜而祥和，改完學生的作業，備完第二天要上的課，無所事事的我滿辦公室瞎轉悠。自小被長輩稱為「書蟲」的我，不想放過任何可以補充精神糧食的機會。
於是便到每位老師的辦公桌前看看、搜搜，轉了一圈，最後到了校長的辦公桌前。嘿！老大就是老大，果然儲備豐富吧！
呵呵，不管了，咱還是先看了再說！就這樣，漫不經心地拾起眼前的《中國教師報》看了起來... …
首先，映入眼簾的是報頭得一句話「讓中國教育因你而改變」。呵，好大的口氣！那我就看看你有何資本讓中國教育改變！
然後看下目錄，這是2023年10月26日出版的第404期，這期的主題是「安徽銅都雙語學校「五環課道與學道」探索及其相關的人物與教學案例。」
我漸漸沉浸於發現新教學的驚喜與感動中！雖然一直夢想著有乙個這樣平等、開放、自由的課堂，但終究覺得那只是乙個夢，遙不可及！而如今看到它變成現實，心中不由地佩服銅都雙語學校的領導與老師們。
看這些報道很深的乙個感觸就是：
作為教師，真正要做到「以學生為中心，以課堂為中心，」只有不斷地汲取新知識，提公升自我；不斷地嘗試與反思，改變自我，才能使我們心中的教育夢想變為現實。
讀中國教育報有感曹圓圓
南青同小學曹圓圓 我們有些老師鞥夠做到下班遲，整天泡在班級裡，堪稱敬業 所帶班級的考試成績一直名列前茅，堪稱優秀。但是他們忽略了乙個重要問題。我們平時的教學管理關注教師工作的投入程度，謂之過程管理 關注學生取得的考試成績，謂之目標管理。這卻忽略了對投入與產出的關聯性分析，也就是教學活動中的 生命成本...
中國教育報讀後感
最近我讀了中國教育報中 教育科學研究所儲朝暉所寫的一篇文章，文章闡述作者在讀了何炳章先生的專著 從教育原點出發 自育自學 理論與方法 一書後的感想，文章主題就是引導學生自育自學做學習的主人。學生是主人，自育自學是教育教學的原點 教育教學都要從這個原點出發，才能真正做到以學生為本。教育，教育，就是教學...
中國教育報讀後感
以前我們更多是從學校 教師的角度去看待教育問題，而推行素質教育，就需要換個思路，從孩子的視角去選擇適合他們特點的教育方式，從而培養他們的主體意識。一說素質教育，大多數老師都談 考 色變，認為素質教育和考試成績是不可平衡的天平。但包鋼實驗一小的老師們卻找到了解決之法 凡是自認為期末考試成績不滿意的同學...