管理者的反思
沙窩完全小學
董輝2023年1月
這半年通過參加坨裡中心校組織的幹部培訓，讓我更加深入的思考一些問題。面對滾滾而來的教育教學工作改革大潮，在不斷的學習與自我考問過程中，既有迷茫、困惑、苦惱，又不乏樂趣。慢慢的，我的管理工作思路逐步清晰、明確。
八年多的學校管理工作，讓我感觸頗多。作為乙個學校的負責人，辦學思路不是零碎的觀點和區域性的認識，而應當具有系統性、完整性。是應當經過長期的學習、實踐、科研，對學校教育基本規律的總結和概括，實際上是負責人對事業追求的思維脈絡。
1.樹立終身學習的觀念。作為一所學校的負責人，樹立終身學習的觀念，才有可能不掉隊，其辦學思路才會保持生命的活力。
2.具有不斷改革、不斷超越自我的精神。這是負責人個人素質的重要體現，也是影響其辦學思路生命力的重要因素。
因此，一所學校的負責人只有始終具有改革的、不斷超越自我的精神，才能使其辦學思路永遠煥發出生命的活力，也才能跟上社會和科學發展的步伐。
3.重視教師自身的主體性與創造性。積極為教師的成長創造條件，是實現學校辦學思路的重要因素，是學校發展的核心問題。
只有教師隊伍具有改革的意識、具有超前的素質，學校的辦學思路才能真正有效、有創造性的得到實現。
4.重視校園環境建設。通過室內、外的精心裝點，大力營造濃郁的學習氛圍，突出學校的文化示範作用，使環境達到美化校園、教育師生的真正目的。
5.細化管理過程。關注教師日常工作中的每乙個環節，重視教師的點滴變化。
工作中凡是有布置，就要有檢查、有反饋，不漏掉乙個細節，讓每名教師都能感受到領導信任和關注的目光。以形成學校科學化管理的規範化模式。
總之，管理者應具有敏銳的眼光、豐富的內涵、嚴密的思維、寬闊的胸懷，在首先審視自己的前提下，以正確的角度審視員工的工作，並給予客觀的評價和指導，才能得到全體員工的支援，從而提公升學校整體的工作質量。
管理者的培訓
其一，管理的過程就是培訓的過程。管理者是帶團隊達成目標的人。管理者在帶團隊的過程中，一定會涉及到如何教導 引導 輔導下屬工作，包括如何引導下屬中的部分人向另一部分人學習。這個過程既可以說是管理的過程，也完全可以說是培訓的過程，而且是最貼近企業實際要求的培訓過程。由於管理者本身事實上在承擔一定的培訓者...
培訓管理者的角色
培訓管理者的角色 任務 必備技能 對於負責培訓工作的員工，似乎沒有統一的稱呼，培訓專員 培訓管理者 培訓管理員 培訓工作者 培訓主管等等 在此姑且用乙個稱謂 培訓管理者 其實怎樣稱呼都無關緊要，重要的是公司如何去培養和訓練負責培訓的員工，讓他們能有針對性地開展培訓工作，建立適合本企業的培訓體系，從而...
管理者培訓課程
一.提倡專業分工，各司其職，必須注意以下幾點 1.合理制定崗位職責，清楚界定崗位許可權，根據企業的實際情況，因事設崗，因崗設人，人盡其用，避免交叉。2.嚴肅現場紀律，個人的事個人辦。3.堅持層次管理，做好有效溝通，上傳下達及時準確。二.管理人員 信用 個人無信不立 信用與效益，是辯證統一的，互為因果...