學業水平考試：變選拔為測試為學生減負
據了解，初中學生學業水平考試從2023年秋季入學的七年級學生開始實施，由雲南省教育廳制定統一的考試標準、統一考試科目、統一考試時間、統一發布全省義務教育階段教育教學質量藍皮書，並根據質量評價與監測的需要建立抽考制度。
初中學生學業水平測試的科目為11科。高中階段學校招生錄取的總分也將發生變化。各州、市情況不同，總分也不相同。
如：昆明市的總分由過去的710分增至880分。其中，語文、數學、英語各科按捲麵原始分值的100%計入公升學成績；物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理各科按捲麵原始分值的80%計入公升學成績；資訊科技學科按捲麵原始分值的50%計入公升學成績；體育學科按考試成績的50%計入公升學成績。
對於招生錄取方案，有人質疑從考7科到考11科，違背了當前的「減負」趨勢。「這種觀點是片面的，」雲南省教育廳基礎教育處處長楊必俊表示，不同於以往中考的選拔性考試，初中學生學業水平考試是義務教育階段的終結性考試，是全面衡量初中學生在學科學習方面是否達到畢業要求的水平考試，考試的難度有所降低。並將考試時間段拉長為初
二、初三兩年，相對減輕了學生的負擔，也為地理、歷史等學科有優勢的學生提供了更加公平的競爭機會。
楊必俊強調，教師不能再像從前對待中考那樣，用題海戰術、強化訓練等來應對學業水平考試，這樣會適得其反。要提高教師隊伍水平、注重教學方法和課堂效率。
考試難度降低考試效度提高
變選拔性考試為水平性考試，對於「尖子生」是否不利？
楊必俊解釋說，學業水平考試是初中學生畢業的保底測試，是為了減輕學生的負擔。但同時，學業水平考試也是高中招生的重要依據，所以對於有能力和在某些學科有特長的學生，我們鼓勵拔高。
由於是水平性考試，學業水平測試的難度有限，是否會影響考試的區分度？昆八中李校長李莉華稱，考試的區分度取決於考試的效度，應該難易適中，而不是越難越好。例如考題過難，八成的學生都處於60分以下，就沒有區分度了，反之考題過於簡單，大部分學生都在90分以上，也難以區分。
綜合素質評價：激發學生潛能
綜合素質評價是高中招生的重要依據，其指標由兩部分組成：一是基本素質評價指標，包括思想道德、學習態度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等5個方面；二是個性發展評價指標，包括個性特長、個人成果及其他自主選擇的內容等3個方面。
楊必俊認為，義務教育要為學生打下兩方面的基礎：一方面是繼續學習的基礎，另一方面則是將來能夠適應社會生活的基礎。作為乙個初中畢業生，不僅要掌握學業水平考試中11門學科的知識，還要通過綜合素質評價來引領導學生全面發展，如通過參加研究性學習、綜合實踐活動、志願者、社群服務等活動，讓學生接觸、認識、了解社會，發現自己的個性和特長，激發潛能，改變以往千校一面的教育方式。
最後通過綜合素質評價來體現學生的活動成果，同時為高中招生提供參考。
「由於綜合素質評價不是一種定量的考核方式，在實施過程中會存在一些困難。」楊必俊說，但鑑於綜合素質評定在促進學生全面發展中所起的積極作用，我們將在實施過程中逐步解決問題，使其更加完善。
初中教育評價制度改革可降低「擇校熱」
據了解，新的高中階段學校招生錄取方案將進一步完善「定向擇優生」錄取機制，將一級普通高中學校公費學位生招生總數劃出一定比例的指標，根據各初中學校的畢業生人數和辦學水平，定向分配到各初中學校。到2023年，全省所有州、市「定向擇優生」錄取比例不低於30%。
「定向招生有利於生源均衡配置，將逐步促進優質教育資源均衡發展。」楊必俊表示，現行的高中招生錄取辦法導致優質生源過於集中，最後辦得好的永遠只有那麼幾所學校。為分享優質教育資源，人為的擇校造成了現在的「擇校熱」。
但實行新中考後，通過定向招生的方式合理配備優質生源，教育資源也將隨之分散，讓更多的學校獲得良好的發展機會，進一步滿足社會對優質教育資源的需求。
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