以開展校本教研和校本培訓為依託，以培養教師實施素質教育的能力為重點，全面提公升教師素質，培養一支適應新課程改革需要的，具有先進教育理念、銳意創新改革的教師隊伍，是我們進一步全面提高師資素質和學校教育教學質量的重要途徑之一。我校緊緊圍繞提高教學質量這乙個中心，充分利用學校教研網路平台，做透做實校本教研文章。現談談我們的經驗：
一、健全校本教研與培訓的組織管理機構
校本教研與校本培訓活動領導小組成員名單：
組長：連金亮
副組長：石入的
成員：張嫻霞、連文學
二、制定校本教研與培訓的目標：
1、總體目標：建設更加合理的師資隊伍結構，增強教師的職業道德修養和水平，提高學校教師隊伍的整體實力；重點培養一批具備實施和推廣新課程能力的教師隊伍，促進基礎教育課程改革順利進行與發展。
2、具體目標： 立足於本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質和新課程的實踐能力。重點關注教師對新課程的適應以及通過實施新課程而達到自身專業化水平的提高，目的是幫助教師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建設者。
重點加強對新任教師的理論學習和實踐指導工作。使這些教師能夠在最短的時間內進入課改角色，並能承擔起學校教學的主幹力量。
三．豐富校本教研與培訓內容：
1、師德教育
（1）組織教師認真學習《公民道德實施綱要》，努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，重視教師職業情感的培養。學習教育政策法規，增強法規意識。學習師德規範，學習師德高尚的教師的典型事蹟等，以先進促奮進。
（2）開展「愛生敬業、愛崗敬業、樂於奉獻」的主題教育活動，發揮教師在師德教育中的主體作用。
（3）制定師德考核制度，使教師不斷規範自己的師德行為，提高師德養成的自覺性。對教師公正科學的考核情況將作為教師聘任、職評、評先等重要依據。
2、基本功訓練
（1）組織教師開展"三字一話"基本功訓練，夯實基礎，在普通話考核人人過關的基礎上，加強口頭表達能力的訓練，經常性開展說課、評課、講課活動，提高教師口語交際能力。
（2）綜合學科的老師加強本學科基本功訓練。體育教師必須具備做操、喊口令、運動隊訓練等基本功；藝術教師必須具備唱歌、畫畫、使用樂器等基本功；自然老師必須具有較強的動手操作能力，具有自然實驗、科技製作等基本功。
（3）開展資訊科技培訓。組織教師學習網路知識，提高教師運用和處理資訊的能力。培養和訓練教師運用多**進行課堂教學的意識和能力 。為從根本上提高課堂教學質量做好基礎。
3、基礎教育課程改革
（1）新課程與教師的素養
關注教師的職業道德修養； 關注教師的理性思維。
（2）教師教學行為的轉變
教師由原來的知識傳授者成為學生學習的參與者、引導者和合作者；教師由傳統的教學支配者、控制者成為學生學習的組織者、促進者和指導者；教師由傳統的靜態知識擁有者成為動態的研究者。
（3） 組織教師學習的教育理論篇目
為教師提供教育理論學習資源《基礎教育課程改革綱要（試行）>解讀》、《走進新課程》、《新課程怎樣教》《課程改革實驗學習資料彙編》等。
四、校本教研與培訓的方式
1、 讀書自悟
教師根據自己實際的目標計畫，採取自主學習、自主實踐、自主反饋、自主檢查的辦法來提高自己。要求教師在學習過程中要做好讀書筆記，對照反思自己的教學行為。這是促進教師自主發揮和提高的主要方式。
2、集中學習
學校集中教師學習，採取講座、**課程改革音像資料、骨幹教師講座等方式，教師做好筆記。有計畫地按照研課、聽課、說課、評課、等環節，全員參與，開展形式新穎、實效性強的教學研討活動，在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，形成校內教師間自主研課的新氛圍。這是指導教師行為方式的最直接、最有效的途徑。
3、請進來走出去
學校每學期結合當前的教改實際和我校的教改實際，有重點地組織教師外出參加培訓或聽課研討活動，外出學習的教師回校後要有成果匯報，或寫學習心得，或上示範課，或作專題講座，或報教改提案，切實提高學習的成效。另外，我們也將組織學校的學科教改帶頭人和校骨幹教師走出校門，到兄弟學校參觀學習，加強橫向教學研究和交流，同時提高校骨幹教師的知名度。
4、隨堂聽課
校長、教研組長要經常性地深入教師的課堂，對教師的課堂教學問題進行研究，尋找課堂教學中存在的問題，研討教法和學法的改進辦法，進行實實在在的實踐探索。要求每學期聽課不少於15節。
五、校本教研與培訓的管理、檢測與評價
1、 校長是校本教研與培訓制度建設的第一責任人，要樹立科研興校的辦學理念，成為校本教研與培訓的組織者與領導者，主動參與教學研究，為教師參與教學研究創造條件，營造學校教研氛圍和教研文化。
2、 教師要制定個人參訓計畫，尤其關注教師的反思能力，要求每週做一次教學反思（即課改反思）。
3、教研與培訓過程中做好記錄，包括參加教師、內容、形式、時間、授課教師等。
4、教師參加教研與培訓活動，將教研與培訓工作情況作為新課程實驗評估、年度考核教師的主要內容。
陳義小學
2023年8月
小學校本教研工作總結
二 拓寬校本教研方式 我校校本教研扎根於本校的實踐，以本校教師教學中出現的問題為中心，以 課例研究 為載體，以 行動教育 為模式，帶著問題教研，圍繞問題討論，立足於解決現存的問題。三 構建校本教研模式 我校校本教研的立足點是解決教學的實際問題 著眼點是理論和實踐的結合 切入點是不斷改革教學方式和學習...
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一 教師隊伍的現狀百年大計，教育為本 教育大計，教師為本。長期以來，我校一直把教師隊伍的建設確定為工作的重中之重，然而我校的教師隊伍仍存在一些不容忽視的問題，主要是 1 教師的學歷有所提高，但實際素質偏低。通過函授 自考等形式，我校教師的學歷有了較快提高，但實際素質偏低。目前我校有教師人，其中本科學...
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