本學期，我校堅持「以校為本」的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為物件充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支援，共同分離經驗，在多**教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。學校為教師之間進行資訊交流，經驗分離和專題討論提供平台，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果，現就本學期的教研工作總結如下：一、強化了教師的培訓，提高教師業務理論水平
我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓，要求教師加強自學和研究，拓寬任課教師的知識面。例如：陳潔老師參加全縣中小學資訊科技培訓；陳曉明、葉華老師參加全縣中小學辦公資訊培訓；組織眾多教師參加省教研室專家講座及全縣課題負責人培訓會等等。
有效地提高了我校教師的業務理論水平。
二、發揮教研組長的骨幹作用，積極推動教學交流，提高教研水平
教學工作是學校的中心工作，教研組長是學校提高教學質量的關鍵人物。學校教研處對語、數教研組在學校教學管理體系中的作用進行重新整合，進一步拓展教研組活動的空間，實行教研組組長負責制，使之有職有權，把教研組組長直接推上
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前台。組長認真組織教研活動，做到了時間、地點、人員、內容，主持人對於組內開設的常規課、示範課、研討課等公開課，作到人人參與聽課、評課，並形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高。學校領導還經常深入課堂，指導教學實踐切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，結合教學常規工作管理檢查，把新的教學評價觀貫穿老師的課堂教學評價中，引導教師改變評課方法，從而改變教學方法，高質量完成學期教研任務。
三、強化校本教研管理
業務學習、備課、上課、輔導、作業的布置與批改以及聽課、評課、考查，均是教學管理的一部分，本學期，我校規範了教師的教學行為，建立良好的教學秩序，推動了課改的發展。
1、本學期開學前學校教研處便根據新課程標準和教材要求，制定出本期切實可行的教育教學與教研工作計畫，開學就組織全體教師學習、討論，使全體教師在具體的教育教學與教研工作中做到心中有數，有的放矢，明明白白地進行教育教學教研。我們還堅持利用時間或例會加強對教育教學教研工作的指導。
2、嚴格執行課程計畫，按計畫開齊課程，開正開足課時，合理地配置地方課，安排好活動課，配齊了各科教師，成立了教研組。
3、在備、講、輔、批、改、評、考各教學環節上對教師的要求及監督檢查，都作了明確而且具體的規定，規範了教師的教學行為，使教師主動自覺地遵照執行，使每個教師認真做到教學紀律嚴明，教學行為嚴謹，教學秩序嚴格。促使學校教師認真備課、認真上課、認真輔導、認真批改、認真組織考評。4、本學期加強了隨堂聽課的力度，加強課堂教學指導，行
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政人員能帶頭進行聽課，聽課都達到30以上，教師聽課達到15節以上。
四、廣泛開展教學研究，提高教研質量
教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們針對本校的實際，舉辦了形式多樣的研討活動，達到了預期的目的。通過聽課、評課，進一步領會了新教材的編寫意圖，提高了駕馭課堂、創造性地使用教材的能力，廣大教師積極投身於改革大潮中，大膽實踐、勇於探索，總結出許多寶貴的經驗。
本學期我們把提高教育質量作為本學期的中心工作來抓：
1、更新教師課堂教學觀念。本學期認真組織教師參加新教材、新課標培訓，組織教師學習有關教研教改方面的材料，研究新課程標準、教材與教法，提高課堂教學水平，學習研究教育理論和專業知識。
2、多**教學深入課堂，優化教學。學校為了提高教師課件製作的水平，組織全鎮教師參加現代教育資訊科技培訓，並進行上機操作考試，通過培訓，本校教師的多**課質量有了大幅度提高。本學期中心小學40歲以下每位教師都上了一節課件公開課，觀摩後，聽課教師各抒已見，發表各自看法，進行了評課交流，教師從中體會到這種方式的優點：
課堂容量大，教學方式新，表達思想的方式多元化，直接效果是學生學習的積極性提高，每節多**課都是一節優質課，課堂質量大大提高。
3、重視教學反思。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋資訊，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦
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法。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。（1）記自己一節課的成敗之處，在以後的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。
（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以後教學工作中的前車之鑑。（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。
（5）記教學再設計，每節課後，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的資訊，及時修訂教案，提高自己的教學能力。要求每節課後要有反思，期末有全期反思，學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿於教學的整個過程中。4、組織教師參加各種競賽活動。
2月18日，廖桔仙老師參加應家片小學數學教師課堂教學法觀摩展評活動。
3月11日，我校組織教師參加了全縣中小學、幼兒園教師優秀教學資源評比活動，並從中遴選出部分優秀作品送市、省參評。
4月9日上午，全縣中小學研究性學習課題四十八片展示活動在我校多**教室隆重舉行，我校的《農村學生網路使用情況調查研究》研究課題參加市級比賽，更多地為孩子們搭建自我展示平台，促進綜合實踐能力的全面發展。
4月16日教研處邱主任帶領語文教研組長和老師參加了黃沙片「優化口語交際教學走進有效性課堂」聯片教研活動，教師還寫出學習感受。**評選縣級5篇；課題申報4個。
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5月8日，組織全鎮小學語文青年教師基本功比賽，經過激烈的角逐，葉瑞珍老師榮獲一等獎，從而促進教師的全面發展。
5月12日，方小燕老師參加了全縣小學英語教師專業技能展評活動，榮獲二等獎。
5月21日，為拓寬學生的視野，增強學生學習數學的興趣，促進學生對數學知識進行深層次的思考，提高廣大小學生學數學、愛數學、用數學的能力。開展「小學生數學日記、數學小**比賽」活動，中心小學經過評選，將優秀作品送交縣參評。
校本教研工作任重而道遠。雖然本學期我校校本教研工作取得了不錯的效果，但大量工作尚待在今後工作中努力完成。我們將繼續保持開拓創新之銳氣，務實求真之作風，以科學理論為指導，以創新實踐為動力，努力探求校本教研的新途徑、新方法，充分發揮校本教研在課程改革及教育發展中的巨大作用。
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小學校本教研工作總結
二 拓寬校本教研方式 我校校本教研扎根於本校的實踐，以本校教師教學中出現的問題為中心，以 課例研究 為載體，以 行動教育 為模式，帶著問題教研，圍繞問題討論，立足於解決現存的問題。三 構建校本教研模式 我校校本教研的立足點是解決教學的實際問題 著眼點是理論和實踐的結合 切入點是不斷改革教學方式和學習...
小學校本教研工作總結
一 教師隊伍的現狀百年大計，教育為本 教育大計，教師為本。長期以來，我校一直把教師隊伍的建設確定為工作的重中之重，然而我校的教師隊伍仍存在一些不容忽視的問題，主要是 1 教師的學歷有所提高，但實際素質偏低。通過函授 自考等形式，我校教師的學歷有了較快提高，但實際素質偏低。目前我校有教師人，其中本科學...
小學校本教研工作總結
二 拓寬校本教研方式 我校校本教研扎根於本校的實踐，以本校教師教學 現的問題為中心，以 課例研究 為載體，以 行動教育 為模式，帶著問題教研，圍繞問題討論，立足於解決現存的問題。三 構建校本教研模式 我校校本教研的立足點是解決教學的實際問題 著眼點是理論和實踐的結合 切入點是不斷改革教學方式和學習方...