為進一步貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《關於積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神，及時準確地把握霞浦縣小學教育教學質量情況，引導教育教學改革健康協調發展，確保基礎教育教學質量穩步提高，現結合我縣教育教學現狀，特制定《霞浦縣小學教育教學質量監控與評價方案（試行）》。
一、教育教學質量監控與評價的目的和意義
通過教育教學質量監控與評價，為學校實施素質教育，落實新課程標準，改進課堂教學，提高教學質量提供服務；引導學生全面、主動、和諧發展；促進教師的專業成長；在全社會逐步形成正確的教學觀和質量觀。
二、教育教學質量監控與評價的專案
小學教育教學質量監控與評價的內容有：學校發展（學校教學日常管理、課堂教學、校本教研和質量管理四個方面）、學生成長（綜合素質和學生學業成績兩個方面）和教師進步（綜合素質、履行職責、教學績效三個方面）三個方面。
教育教學質量監控與評價的具體操作專案暫定為：教育教學管理、學科教學質量監控和教師隊伍建設（權重比例為：40%、40%、20%）。
三、教育教學質量監控與評價方式
（一）教育教學管理
1.德育工作
學校要把德育工作擺在學校工作的首位，樹立育人為本的思想,把德育工作落實到教育工作中的各個環節。認真做好落實《小學德育綱要》和未成年人思想道德建設的要求，認真落實《小學生守則》、《小學生日常行為規範》，切實開展愛國主義教育、集體主義教育、優秀民族傳統教育、民主法制教育、社會榮辱觀教育和心理健康教育，培育社會主義「四有」新人。具體操作層面主要從學校的德育環境、德育教學、德育活動和班隊工作等方面進行落實。
2.智育工作
①.國家規定課程落實情況各校必須制定學科課程實施計畫，落實省頒課程計畫，開齊並開足國家規定課程。
②.學校教學工作管理情況建立中心小學(縣直小學)、中心主校 (各處室)和教研組(年級組)**教學管理機制。上課提倡多樣化的課堂教學模式, 教學過程做到知識與技能,過程與方法，情感、態度、價值觀三維目標明確,並能自然滲透,有機結合。
課堂氣氛寬鬆、平等、和諧。教學手段先進，充分利用現有的教學器材、資訊科技和農村遠端教育資源在教學過程中的合理應用。
③教師教學常規落實情況認真貫徹落實省頒《小學教學常規管理的若干意見（試行）》的要求，注重從備課、上課、作業、輔導和評價等教學基本環節入手，積極探索新課改形勢下適合縣情的，有利於進一步提高基礎教育質量，切實減輕學生過重課業負擔的可行性較強的教學常規管理細則。
④.教科研制度建設與落實情況
課題研究情況 ： 學校要建立校本教研課題，課題研究必須要有翔實的材料，制定開題報告或研究方案，且有實施過程記錄和階段總結。
教研活動開展情況： 學校建立以校為本的教研制度，教研組每週必須定期開展一次教研活動，每學期組織一次校內教學經驗交流會（研討會）。 學校領導、教師聽課、評課情況應達省教學常規管理意見規定的節數，聽課記錄要反映教學過程，分析評價結果，提出意見和建議。
3.體育工作
貫徹《學校體育工作條例》有健全的工作機制, 落實「兩增」工作，即增加學生課外活動時間、增加學生睡眠時間，樹立「健康第一」思想,堅持做好課間操和眼保健操,每週安排三次以上的課外體育活動,保證學生每天有一小時體育活動時間(含體育課);重視課餘體育訓練與競賽,學校每學年至少舉行一次以田徑專案為主的全校性運動會等活動。
4.衛生保健
貫徹《學校衛生工作條例》，對傳染病、常見病的預防和控制管理有健全的工作機制,杜絕集體食物中毒事件發生,確保食堂和學生宿舍的安全衛生，改善學校衛生環境和教學衛生條件，建立學生體質健康卡片,對學生進行有效的健康教育,培養學生良好的衛生習慣等方面進行評估。
5.美育
認真貫徹落實《學校藝術教育工作規程》,重視對學生進行審美教育,學校每年舉辦一次綜合性的校園藝術節活動,並根據自身的條件,經常舉辦形式多樣的單項的藝術活動,培養學生審美情操和創造能力。
6.綜合實踐活動
按照課程計畫規定開設資訊科技教育課,開展研究性學習活動,重視學生自主活動,關注學生興趣,提供開放的學習空間,鼓勵動手實踐;學校有社群服務與社會實踐的計畫,發展實踐能力,增強社會責任感,以主題活動的形式呈現。
（二）學科教學質量
建立霞浦縣小學教學質量監測與控制體系，實施分層目標管理，充分發揮質量監控體系的功能。成立縣、中心小學、學校**教學質量監控機制。
1、縣級監控與評價
縣級監控的目的：旨在優化教師改進教學行為，促進學生發展。監控的手段，採取學業水平檢測和診斷性教學視導相結合的原則。
縣教育局負責全縣的教學質量監控與評價。採取不定期對各校執行課程標準、教學計畫、教學進度、課時安排等常規進行監控；每一學年至少組織一次全縣性的教學質量集中監測，通過監控與評價工作，發現和總結典型經驗和共性問題，對全縣小學教學質量的改進提出巨集觀的指導意見和建議。縣進修校是監控與評價的業務管理中心，負責教學質量監控評價工作的組織管理，教學質量資訊的蒐集、整理、分析、反饋等具體工作。
根據縣教育局的要求，認真做好縣級學業水平檢測和診斷性教學視導工作。不定期地調研、抽測學校各學科教學質量並做學科質量分析報告，為行政決策提供依據。期中、期末試卷嚴格依據課程標準和學科特點，由進修校統一命卷進行教學質量監控，全面考查學科三維學習目標的達成度。
2、 中心小學監控與評價
中心小學成立相應的質量監控領導機構，在學校各層面上實施教學質量監控與評價，形成乙個完善、科學的教學質量監控評價網路。做好教學的常規檢查工作，定期檢查教師的課堂教學、教學計畫落實、備課和作業批改等情況。特別是非語數的學科要加強過程監控和質量監測。
不定期地採取對學生問卷的方法，課堂教學效果短測，調研學科教師的教學情況。
做好學生學業質量的監測工作。不定期地調研、抽測學校各學科教學質量，調研後進行資料統計，並做學科質量分析報告。
3、學校監控與評價
學校是教學質量與監控評價的實體，是實施教學質量動態監控、常態監控的最有效、最關鍵的環節。要結合本校的實際情況制定出切實可行的實施細則、操作辦法，明確不同部門和人員的工作職責，並將其落實到每乙個學科、每一位教師、每一位學生。對各學科、各年級、各教學環節進展情況實施動態監控、常態監控，及時發現教學過程中存在的主要問題和關鍵因素，及時地分析反饋，並提出改進意見，盡量把教學中存在的問題解決在始發時期。
做好教學常規檢查記錄檔案，組織符合年級實際的學科活動；組織開展集體說課、聽課、評課等教研活動並建立教師評價檔案。
（三）教師隊伍建設
1.師德建設學校落實《教師法》、《中小學教師職業道德規範》有細則要求和相應的規章制度；全體教師熱愛本職工作，有進取精神；為人師表，無品行不良行為和違紀違法現象；關愛學生，尊重學生人格，無任何形式侮辱、歧視、體罰、變相體罰學生現象。
2.教師專業成長教師專業成長情況指由各級教育部門舉辦的業務知識考試、學科教學比武、**寫作及其他業務競賽。各校必須鼓勵教師認真鑽研業務，建立教師業務學習激勵機制，鼓勵教師積極參加國家、省、市、縣教育部門統一組織安排的業務學習、進修、學科教學比武、**撰寫及其他業務活動。
四、教育教學質量監控結果的評價與利用
（一）教育教學質量監控結果的評價與獎勵
評價採取橫向評價與縱向評價相結合、綜合評價與單項評價相結合、定性評價與定量評價相結合的方式進行。
橫向總體評價：設
一、二、三等獎。
縱向總體評價進步獎：學校與自身前一年的教育教學質量監控成績作比較，按提高的幅度給予獎勵。
橫向單項獎：在教育教學管理、學科教學質量檢測和教師隊伍建設等方面某一項成績突出，給予一定的獎勵。
(二)教育教學質量監控結果的利用
1、學校教育教學質量監控總體評價結果，作為年度學校工作評優評先的條件之一。今後每年全縣表彰一批教育教學質量成績優異的教師和教育一線管理人員。
2、學校教育教學質量監控總體評價較差的，該校則被列為縣教育局督查校；縣教育局和縣教師進修學校組織有關人員協同學校認真查詢原因，提出整改措施，限期改進。
附件：1、霞浦縣小學教育教學管理監控與評價實施細則（教育教學管理）
2、霞浦縣小學教育教學管理監控與評價實施細則（學科教學質量）
3、霞浦縣小學教育教學管理監控與評價實施細則（教師隊伍建設）
霞浦縣教育局
二o一一年三月
附件1：
霞浦縣小學教育教學管理監控與評價實施細則
（教育教學管理：100分）
小學教學質量監控方案
3 學生評教制 每學期通過問卷調查的形式，由學生作為課程教學評估的主體，對教師的教學質量進行評估。4 教學常規制度 涉及教學計畫 備課 上課 輔導 作業 考試等環節 三 教學質量監控的措施 1 教學質量意識的強化。結合專題及事例，滲透並樹立教師的質量管理意識，讓 為了全體學生的全面發展 的觀念達成共...
小學教學質量監控方案
2011 2012學年度小學教學質量監控方案 一 教學質量監控及監控的目的 所謂教學質量監控，是指監控組織通過對教學質量的持續監督，定期收集有關教學工作質量 教學成果質量和辦學條件質量等方面的資訊，在分析整理的基礎上發現可能存在的質量問題，對教學行為及時調控，以穩定與提高教學質量的過程。學校的根本任...
教育教學質量監控評價方案
一 規範教育教學秩序。檢查工作計畫 總結，檢視總課程表 班級課程表，詢問教師 學生。二 學生素質發展性評價。1 學生良好行為的養成。學生能遵守並執行 中學生守則 中學生日常行為規範 做到熱愛祖國 關心集體 維護公德 遵紀守法 保護環境 尊重和理解他人。檢查有關的活動記錄和經驗總結。2 參加社會實踐。...