1、課的型別是根據( )來確定的。
a 教學目的
b 課的具體任務
c 學科特點
d 教學內容
答案：a b
2、學科課程的最大特點是( )
a 趣味性
b 邏輯性
c 簡約性
d 系統性
答案：b c d
3、學科課程的主要缺點是易造成( )
a 學生被動學習
b 割裂完整的生活世界
c 忽略個體知識
d 學校與現實社會生活的隔離
答案：a b c d
4、正確處理必修課與選修課的關係的關鍵是( )a 如何加大必修課的範圍
b 弄清兩者之間的內在依據
c 選修課的開設的時機問題
d 如何保障選修課的質量
答案：b c d
5、綜合課程的優點是( )
a 是人類知識發展的內在要求
b 培養學生完整的世界觀
c 有利於學習系統的知識
d 減輕了學生的學習負擔
答案：a b d
6、活動課程主要的侷限性在於 ( )
a 不能給學習者提供系統的文化科學知識
b 活動課程對教師的專業素養提出了較高的要求，一般教師難以適應c 容易導致學生散漫、凌亂的學習
d 片面強調從「做」中學，容易導致活動課程淪為膚淺的、缺少智力訓練價值的純操作活動
e 組織和實施活動課程需要一定條件
答案：abcd
7、目的游離評價模式主張( )
a 評價的重點是課程計畫預期的結果
b 評價應關注非預期的結果
c 應著重關注課程計畫滿足目標的程度
d 評價的重點放在課程計畫實際的結果上
e 更多地考慮課程計畫滿足實際需要的程度
答案：b d e
8、教學計畫的基本特徵包括( )
a 強制性
b 普遍性
c 基礎性
d 科學性
答案： a b c
9、課程設計是對課程各個方面做出規劃和安排，在進行巨集觀設計時應當解決基本理念問題，包括( )
a 課程的價值
b 課程的根本目的
c 課程的主要任務
d 可運用的課程資源
e 課程的基本結構
答案：a b c e
10、下列哪些教育家對分科課程做出了重大的貢獻( )a 培根
b 誇美紐斯
c 赫爾巴特
d 斯賓塞
e 贊可夫
答案：b c d
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