1、依據任務，課程可分為( )
a 基礎型課程
b 拓展型課程
c 研究型課程
d 多元課程
e 能力課程
答案：a b c
2、制約課程的主要因素有( )
a 知識結構
b 社會發展
c 教育部門的政策
d 學生的身心發展
e 課程理論
答案： a b d e
3、課程目標的依據主要有( )
a 對學生的研究
b 對社會的研究
c 對課程的研究
d 對學科的研究
e 對科學的研究
答案：a b d
4、活動課程( )
a 又稱為經驗課程
b 重視兒童直接經驗的培養
c 以兒童發展為中心
d 缺點在於兒童獲得的知識不系統、不完整
e 有利於增強學生的社會適應性
答案：a b c d e
5、下列說法不正確的是( )
a 國家課程的主導價值在於通過課程體現國家的教育意志b 國家課程、地方課程、校本課程三者之間具有價值互補性c 校本課程是教育部門依據當地的政治、經濟、文化、民族等發展的需要而開發的課程
d 校本課程的主導價值在於通過課程展示學校的辦學宗旨和特色e 地方課程將國家課程和校本課程有機地聯絡起來答案：c e
6、安排課程表時應遵循的原則包括( )
a 整體性原則
b 有效性原則
c 遷移性原則
d 生理適應性原則
e 實時性原則
答案：a c d
7、新課程改革過程中，需要關注的問題有( )a 新課程計畫的特徵是新課程有效實施的重要前提b 教師是新課程有效實施的關鍵因素
c 學校管理是新課程有效實施的必要保障
d 校外環境支援是影響新課程有效實施的重要因素e 學生素質直接影響新課程改革的程序
答案：a b c d
8、我國新一輪基礎教育課程評價改革，其重心轉變具體體現在以下哪些方面( )
a 淡化甄別與選拔功能，注重學生的全面發展，實現課程功能的轉化b 突出學生的主體地位，倡導多主體參與評價c 強調評價標準與內容的多元化，關注情感、態度、價值觀的評價d 強調質性評價，採用多樣化的評價方法
e 強調終結性評價與形成性評價相結合，實現重心的轉移答案： a b c d e
9、下列對目標評價模式，說法正確的是( )a 20世紀50年代，泰勒在系統總結「八年研究」基礎上提出的b 評價的目的不是為了「證明」，而是為了「改進」
c 它只關注預期目標，忽視了其他方面的因素d 它的乙個優點是操作簡單又容易見效
e 評價除了要關注預期的結果之外，還應關注非預期的結果答案：a b c d
10、cipp模式包括哪幾個步驟( )
a 背景評價
b 輸入評價
c 輸出評價
d 過程評價
e 成果評價
答案：a b d e
11、依據課程制定者或管理層次，課程可分為( )a 國家課程
b 地方課程
c 學校課程
d 綜合課程
e 學科課程
答案：a b c
12、制約課程改革的因素是( )
a 政治
b 社會
c 知識
d 兒童
答案：b c d
13、教學計畫在基本內容上主要是指( )
a 學科目的設定
b 學科順序
c 課時分配及學年編制
d 學周安排
答案：a b c d
14 課程目標的規定性有( )
a 時限性
b 具體性
c **性
d 實際性
e 操作性
答案：a b c e
15、關於綜合課程，下列描述中正確的是( )a 是由兩門或兩門以上相鄰學科的知識滲透、融合而成的課程b 強調學科之間的關聯性與統一性
c 是基於各門學科內在聯絡編制而成的課程
d 它是針對學科課程而言的
e 可以取代學科課程
答案：a b c d
2019教師招聘《教育學》課程多選題練習三
1 我國傳統課程觀的兩大誤區 a 課程的開放無度 b 課程脫離學生的經驗，以外在於學生的方式出現c 課程以嚴格的先期計畫的方式出現 d 課程過於強調聯絡實際 答案 b c 2 當課程被認識為知識並付諸實踐時，一般特點在於 a 課程體系是以科學邏輯組織的 b 課程是社會選擇和社會意志的體現 c 課程是...
2019教師招聘《教育學》課程多選題練習三
1 課的型別是根據 來確定的。a 教學目的 b 課的具體任務 c 學科特點 d 教學內容 答案 a b 2 學科課程的最大特點是 a 趣味性 b 邏輯性 c 簡約性 d 系統性 答案 b c d 3 學科課程的主要缺點是易造成 a 學生被動學習 b 割裂完整的生活世界 c 忽略個體知識 d 學校與現...
教育學 多選
教育的本質屬性 即這是教育區別於其他事物的根本特徵和質的屬性，是具體而實在的規定性體現。教育具有兩個特點 目的性 育人性 1.教育的分類 根據系統自身的標準分 和 根據教育系統所賴以執行的場所或空間標準 或教育的實施機構 分和 根據教育系統所賴以執行的時間標準及建立於其上的產業技術和社會形態分和 根...