1、我國傳統課程觀的兩大誤區( )
a 課程的開放無度
b 課程脫離學生的經驗，以外在於學生的方式出現c 課程以嚴格的先期計畫的方式出現
d 課程過於強調聯絡實際
答案：b c
2、當課程被認識為知識並付諸實踐時，一般特點在於( )a 課程體系是以科學邏輯組織的
b 課程是社會選擇和社會意志的體現
c 課程是既定的、先驗的、靜態的
d 課程是重學習者的實際學習體驗和學習過程的e 課程是外在於學習者的，並且是凌駕於學習者之上的答案：a b c e
3、當課程被認為是經驗時，一般特點在於( )a 課程體系是以科學邏輯組織的
b 課程往往是學習者角度出發和設計的
c 課程是與學習者個人經驗相聯絡相結合的
d 強調學習者作為學習主體的
e 課程內容強調以間接經驗為主
答案：b c d
4、當課程被認為是活動時，其特點在於( )a 強調學習者是課程的主體，以及作為主體的能動性b 強調以活動方式開展課程教育教學活動
c 強調以學習者的興趣、需要、能力、經驗為中介實施課程d 從活動的完整性出發，突出課程的綜合性和整體性，反對過於詳細的分科e 重視學習活動的水平、結構、方式，特別是學習者與課程各因素的關係答案： a b c d e
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5、完整的教育目標應當包括( )
a 思維領域
b 身心發長領域
c 認知領域
d 情感領域
e 動作技能領域
答案：c d e
6、在國內外，如下觀點比較接近課程本質的定義的是( )a 課程是標準
b 課程是教育教學本身
c 課程是活動
d 課程是經驗
e 課程是知識
答案：c d e
7、課程的一般結構在近年來發生了一些變化，對於這種變化的基本情況描述正確的是( )
a 趨向於統一
b 趨向於多元化
c 在統一基礎上增加靈活性
d 保持原有的基本結構
e 在多樣性基礎上增加調控
答案：c e
8、根據國內外有關經驗，建立在學生自主性探索學習基礎上的課程，具體結構以單元的形式最為適宜，在每乙個單元中，至少必須包括以下幾部分( )
a 練習題
b 主題
c 任務
d 評價標準
e 教學大綱
答案：b c d
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9、制定自主性探索學習的評價標準時，必須注意到以下幾點( )a 評價標準應該多元化
b 評價標準應當突出重點
c 評價標準應該量化
d 評價標準應該有唯一的標準
e 評價標準應當有一定的彈性
答案：b e
10、能否選擇好學習經驗，決定著教育目標能否實現。泰勤為學習經驗的提出和選擇指定了幾條一般原則，這些原則包括( )
a 學生必須具有使他有機會實踐這個目標所隱含的那種行為經驗b 學習經驗必須使學生由於實踐目標所隱含的那種行為而獲得滿足感c 學習經驗所期望的放應，是在有關學生力所能及的範圍之內的d 有許多特定的經驗可以用來達到同樣的教育目標e 同樣的學習經驗往往會產生幾種結果
答案：a b c d e
11、泰勤提出了課程評價的程式，評價程式共有以下幾個步驟( )a 確立評價目標
b 確定評價情境
c 設計評價手段
d 利用評價結果
e 採取果斷措施
答案：a b c d
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