校長講座材料

關注語文課程標準變化，落實課程標準

2023年《義務教育語文課程標準》有了不少變化，其中最顯著的變化有：

1、語文的課程目標特別強調「語文文字運用」，更加貼近了語文的本質，學科特點更加凸顯，課程目標更加具體和清晰了。

2、課程性質，提出語文是「學習語言文字運用的綜合性、實踐性的課程」，明確了語文的特點。

3、全面提高學生的語文素養，「正確運用祖國的語言文字」，提出「通過優化文化的薰陶感染，促使學生和諧發展」，強調了語文學習的「應用」。

4、語文教育特點上，「讓學生多讀多寫、日積月累」，認識到，讓學生多讀多寫多積累，是語文學習的根本。

5、學生學習方式上，注重問題意識的培養，注意聽讀寫的相互聯絡，注重語文與生活的聯絡。

6、建設語文方面，「繼承我國語文教育的優良傳統，注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和薰陶感染」，改革不是什麼都革，要以人文字；提出「開發課程資源」。

7、各學段要求有些變化，總目標加了「激發想象力和創造潛能」、「發展感受和理解能力」、「能閱讀日常的書報雜誌」、「背誦優秀詩文240篇（段）」等內容。

8、增強練字意識，講究練字效果，每天的語文科安排10分鐘，在教師的指導下隨堂練習，做得天天練。

在教育過程中我們要這樣落實的：

1、熟讀《2011義務教育語文課程標準》，專研教材和參考書等相關書籍。

2、備好學生的情況，學生已有的知識水平和能力水平，學生對知識的需求，學生的學習方式，學生的年齡特徵和心理特點等等。

3、多鼓勵學生、多角度、多層次地考慮問題，讓他們感到新奇、沒有束縛。在預習時思考，預習後那些知道了，那些沒明白，沒明白的讓學生自己標出，自己思考，實在難解決的，等待課堂教師的解釋或其他解決方法。講課時的思考，要反覆讀題。

質疑問難時思考，如學生提問，教師要把問題寫在黑板，，多為學生提供表現自己的機會，讓學生敢於發表見解，養成自己的問題自己解決。小組合作時的思考。做作業時的思考。

課後複習時的思考，讓學生學會反思。多給學生出沒有標準答案的題目。

4、舉辦各種活動讓學生運用語文。平時日常生活，提倡普通話，通過舉行書法比賽，講小故事，小廣播節目，當小記者，朗誦比賽等等。

5、把握關鍵知識，減輕學生課業負擔。

6、積極營造適合的創新環境，創設問題情境，培養學生的發散性、批評性思維，進行有指導的在創造等，只要對培養學生創新思維、創新能力有利的，都想方設法使用。

7、借助朗讀課文激發學生的想象力，把文中的人、事、景、物變成可以看到、聽得、聞到、觸控到的種種事物。利用「留白「開發學生的想象能力，不要什麼都講得明白，適當留空，讓學生發揮。培養學生的聯想了，舉一反三，觸類旁通。

讓學生更多地接觸自然和社會，讓學生掌握牢固的基礎知識。豐富學生的生活經驗，培養他們廣泛的興趣。

8、引導學生閱讀兒童報刊等。

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關注語文課程標準變化，落實課程標準

興隆鄉直小學孟兆蘭