教學評估匯報材料正莫
小學2023年11月
正莫小學教學評估匯報材料
為了推進基礎教育課程改革的發展，提高我校教師發展水平、全面深化素質教育。我校組織全體教師認真學習並研究了《河北省義務教育階段教學評估工作手冊》及《河北省教育廳關於實施義務教育階段教學評估的通知》，然後對照《評估標準》在教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究、主題研究等方面下大力氣，嚴查不足，力求使我校的教學評估工作做得更細更好。
一、學校基本情況。
正莫小學是一所全日制公辦農村小學，新建於2023年，位於正莫村村西，學校占地面積16668平方公尺，建築面積2300平方公尺，學校現有9個教學班，在校學生360人，有專任教師17人，其中本科有4人，專科12人，中師1人，學歷達標率為100%。近幾年來，我校在各級領導正確領導下堅持「以人為本，德育為首，全面發展，建立和諧文明校園，提高教學質量」的辦學理念，以紮實的工作作風不斷促進學校教育教學工作向前發展，受到了廣大學生家長的好評和上級領導的讚賞。
二、教學評估過程。
（一）教師評估：
為了公平、公正、實事求是地對教師進行評估。我們認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，並逐條對照， 根據評估標準，我們對教師的評估過程是：
學習評估標準—教師自評—教師互評—學生、家長評議—廣泛徵求意見—學校評估小組審核—確定評估結果—與被評估人交換意見。
教師評估結果：綜合教師自評、互評、學生及家長評估，對教師進行評比打分，我校17名教師，3人被評為優秀等級，14人被評為合格等級。優秀教師佔總評教師17.6%。
通過對教師的教學評估，學校教學管理能力進一步得到提高，新課程教學改革的實施方案進一步得到落實，轉變了教師的教學觀念，增強了教師的自我反思能力，改變了教學行為，主動進行教學方式方法的改革和創新。
（二）學校評估：
學校首先成立了評估領導小組，認真學習《河北省義務教育階段教學評估標準》，領會其精神實質，對學校的教學工作逐項進行自查和評比，在廣泛徵求社會、家長、教師等方面的意見基礎上肯定我們的成績，找出不足之處，明確今後發展方向。
學校評估過程為：成立評估領導小組—對照評估標準—分析現狀—徵求意見—逐項量化—評估組審核—校長簽字—確定結果。
學校自評結果為92分。其中教學管理24分，課程管理19分，教學條件19分，校本研修17分，評價研究13分。總評為達標學校。
三、評估結果分析。
（一）教學管理。
1、管理能力。
學校實行校長負責制。班子成員經常學習國內外教育改革發展趨勢和課改理論知識，學習有筆記、有心得體會。班子成員具有較高的教育理論水平和教學管理能力，工作認真負責。
學校建立了領導聽、評課制度，經常深入課堂聽課、評課，指導教學，隨時解決教學工作中出現的問題。
學校領導班子成員定期召開教學工作專題會議，總結學校推進教改和素質教育的一些收穫或不足，教學工作不斷向前發展。
2、管理目標
學校制定了相應的管理目標，全面貫徹黨的教育方針，堅持「以人為本，德育為首，全面發展，建立和諧文明校園，提高教學質量」的辦學理念。開全開齊**課程。學校以提高教學質量為目標，以加強教學管理為手段，以優化課堂結構為途徑，建立教、學、研為一體的校本教研制度。
每學期開學前制定教學工作計畫。教導主任按計畫督導、落實，保證各項教學工作的順利進行。
3、管理機制
學校實行民主、科學、人性化管理，教學管理機構建全，責任分工明確。各項制度規範齊全。學校各項工作做到有章可循，控制衡量著學校各個方面，調動了全體教師的積極性和聰明才智，保證了學校教學工作的正常開展。
4、教務管理
學校各功能室齊全，有專人負責，使用率高。學生實驗開出率百分之百。圖書室按時對學生開放，開放時間每天不少於3小時，我校充分發揮圖書室的作用，以「讀書增長知識、讀書伴我成長」為格言，全力打造書香校園是學校辦學特色之一。
每學期教導主任制定讀書活動方案，三年級以上各班有閱讀圖書目錄供學生選讀，圖書管理員每週有最新圖書推薦提示，每週各班開展一次讀書活動演講會，寫一至兩篇讀書日記或摘記，全校每月開展一次讀書演講比賽活動。讀書活動的開展增長了學生的知識，開闊了學生的視野，提高了學生的寫作水平，陶冶了學生的情操。
為發揮多**教室的作用，學校規定每個教師每學期至少要上8節電教課；少先隊活動室按學期活動安排定期組織豐富多彩的活動。其他功能室定時向師生開發，供師生使用。
學校對教師素養、課堂教學、校本教研、成績考查等有具體的要求和相關的考核辦法，並且已經形成制度。全體教師愛崗敬業、工作踏實，能夠很好的完成各項工作。學校檔案資料齊全，管理有序，能夠反映出教學工作的全貌。
5、學生管理
學校不斷加強對學生的管理，制定了《正莫小學學生管理規定》規範學生行為。經常開展德育實踐、體育文藝、科技等課外活動。教育學生好好學習，遵紀守法。
利用校本課程《校園禮儀》教育學生講文明、懂禮貌，使學生在德、智、體、美、勞等方面都得到發展，在健康快樂中成長。
(二)課程管理
1、實施方案
我校嚴格執行《河北省教育實驗課程實施計畫》，紮實進行義務教育課程改革。根據學校實際制定了學校學年課程實施方案。確保課程全面有效實施。
2、課程實施
學校根據省課程實施計畫和有關要求以及本校的實際情況，制定了學校學年課程（國家、地方、校本）實施方案，開全開齊**課程，不隨意增減課程，嚴格按照上級徵訂目錄徵訂教學用書。為了提高學生的德育教育水平，學校編寫開設了校本課程《校園禮儀》，受到了學生和家長的歡迎。
學校開學前制定出全校總課程表，教師任課表，班級課程表，各班嚴格按課程表上課，各學科配齊專任教師。學校有整體教學計畫，各學科有具體教學進度（教育局制訂）。學校定期檢查教學進度的落實情況，教學監控及時得力，教學任務按期圓滿完成。
3、課程評價
學校建立了課程評價實施機制，定期檢查教師教學計畫的落實情況，並適時提出調整、修改意見，教師能夠根據檢查結果及時調整教學計畫
（三） 教學條件
1、教師隊伍
學校現有專任教師17人，其中本科有4人，專科12人，中師1人，學歷達標率為100%。教師隊伍老中青相結合，教學經驗豐富，年富力強，更重要的是我校教師艱苦奮鬥、不計個人得失的精神是學校發展的寶貴財富。
2、經費保障
學校教學經費充足，能夠滿足教學裝置、教學資料、課程資源開發、教師培訓、外出學習交流等費用。今年我校共投資3萬元用於購置教學儀器、體育器材、多**教室等。
3、教學設施
學校教室、辦公室充足，教學裝置齊全。如：圖書室、微機室、儀器室、遠端教育室、多**教室等，能滿足新課程實施的需要。
4、教學資料
學校及時為教師訂購教學參考用書、教學輔助用書、教學光碟、磁帶、掛圖等，保證了新課程教學的需要。
（四）校本研修
1、研修規劃
學校對教師隊伍現狀和實施新教材中的現實問題進行了認真分析和研究，制定了校本教研實施方案，明確了教師專業發展的培訓目標和計畫，建立了教師個人發展檔案。制定了促進教師專業水平、理論水平、教學能力不斷提高的校本教研計畫。並按期進行教研活動（每週三次），解決教學中存在的問題，並及時進行教學反思，以促進教師教學水平的不斷提高。
2、組織建設
學校成立了以校長為組長的校本研修領導小組，領導制定校領導參與教研活動的制度，明確了各教研組長的職責，對責任心強、組織得力的教研組長，年終給予適當獎勵。
3、制度建設
為保證教研工作切實有效的進行，學校制定了會議制度、學習制度、領導教師聽課制度、教研制度、檢查制度等，使教研活動的開展經常化、制度化、規範化。對在教研活動中有突出成績的教師給予獎勵，激發他們教研活動積極性。
4、教學研究
課堂教學是在教學過程中全面落實三維目標的方法和途徑，是提高教學質量的重要保證，因此，學校要求每位教師上課前必須寫好教案，構思好教學方法，確保每一節課的質量。授課教師課後對成功或不足的地方寫出教學反思，以便改進自己的工作。領導教師按上級要求積極參與聽課並進行課後研討，不斷提高教師發現問題和自我改進教學的能力，同時學校採取走出去、請進來的方法，多次派出教師到外地聽課、學習交流。
聘請外地名師到我校講課，**教學光碟等。以上措施大大開拓了教師的視野，課堂教學水平不斷提高。
5、主題研究
學校積極開展教研教改，探求適合教材內容的教學方法，對在課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題確定研究主題，組織合作團隊進行研究，通過理論學習、課例研討、連環跟進等研究，直到問題解決，達到全面提高教師業務能力，提高教研水平的能力。
（五）評價研究
1、教學考查
我校根據學科教學目標，明確評價標準，建立學期聽課、評課考查制度。全體教師認真備課、講課、聽課、評課，把每次活動當作鍛鍊自己、提高自己的機會，在校本教研中積極參與，勇於發言，有效的總結教學中的經驗和教訓。領導、教師、學生、家長之間定期或不定期的進行交流，積累了不少的教學經驗，教學理念不斷更新，教師的教學和科研水平有了明顯的提高。
2、教師評價
學校建立了以教師自評為主，學校領導、同事、學生及家長共同參與的評價制度，要求教師實事求是的剖析自己，客觀公正的評價他人，既肯定自己的成績，又要發現他人的長處。學校評估小組認真指導，保證評估工作順利完成。評估結果作為年終考核的重要依據。
3、學生評價
學校組織全體任課教師認真學習學生綜合素質評價具體內容，加深理解。教師根據學生考查成績和平時表現對每位學生進行公平公正的評價，依據實際情況認真填寫《小學生綜合素質評價手冊》。每學期開學前家長把意見和建議寫在《小學生綜合素質評價手冊》上，開學後學生帶到學校，各科教師認真看閱，虛心接受家長的意見和建議，以此來推進自己的工作。
4、命題研究
學校每學期對教師的教學工作情況和學生的學習情況進行期中、期末及平時考查，要求命題以課程標準為基礎，能力訓練為核心，不出偏題、怪題。通過考查結果來反饋教學過程中的問題，以便更好的指導今後的教學工作。
5、質量評價
學校把教學質量評價作為學生全面發展和成績提高的重要指標，通過近幾年全體教師的努力工作，學校教學成績逐年提高，多次受到上級的表揚，在社會上亨有很好的聲譽。
四、現狀反思
（一）我校教師雖然有一定的教研能力，但在實際教學中如何才能將新課程理念同教學實踐完美結合起來還存在困惑。
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