行走在新教育實踐的路上
羅倩雯利用暑假的時間我讀完了朱永新先生所著的《新教育》。這本書在我的心中點起了一把火，一把讓我重新認識我所從事的工作，我所具有的教育理想的火。「過一種幸福完整的教育生活」就是我畢生追求的目標，我的人生前進的方向朱教授說，新教育實驗初始階段的理念尚未形成，但他相信實踐出真知，也出理論。
事實上，他一刻也沒有放鬆過新教育實驗的理論構建。現在，新教育實驗的核心理念已經形成。這些理論不但來自實踐又指導實踐，而且呈現出思辨性和豐富性的特點。
首先我談談我對新教育的理解。「新教育實驗」主要內容歸納為十個方面。
「一」就是乙個核心理念「為了一切的人，為了人的一切」；
「二」就是兩個目標：即「追求理想，超越自我」，「只要行動就有收穫」；
「三」就是三大改變：即「改變學生的生存狀態，改變教師的行走方式，改變學校的發展模式」；
「四」就是四重教育境界，即讓學校「成為學生享受成長快樂的理想樂園，成為教師實現專業發展的理想舞台，成為學生提公升教育品質的理想平台，成為新教育共同體的『精神家園』和共同成長的『理想村落』」；
「五」就是五個基本觀點，即「無限相信學生與教師的潛力，交給學生一生有用的東西，重視精神狀態、倡導成功體驗，強調個性發展、注重特色教育，讓師生與人類的崇高精神對話」；
「六」就是六大行動，即「營造書香校園，師生共寫隨筆，聆聽窗外聲音，雙語口才訓練，建設數碼社群，構築理想課堂」；
「七」就是七字內涵，即「成長，並且快樂著」；
「八」就是八大理念，即「家庭教育是最容易出錯的地方，沒有父母的成長就沒有孩子的成長，品德重於學問、狀態大於方法，把童年還給孩子，無限地相信孩子發展的潛力，讓孩子有一樣屬於自己的東西，讓讀書成為孩子的生活方式，讓日記伴隨孩子成長」；
「九」就是九大教育定律，即「態度決定一切，說你行你就行，體罰近乎無能，讀書改變人生，課堂屬於學生，性格主宰命運，特色就是卓越，理想創造輝煌，愛心產生奇蹟」；
「十」就是新教育在十大領域展開「理想的德育，理想的智育，理想的體育，理想的美育，理想的勞動技術教育以及理想的學校，理想的教師，理想的校長，理想的學生，理想的父母」。 「新教育實驗」十分強調行動，而且把「只要行動，就有收穫」作為實驗的價值取向。
「新教育實驗」的行動，其主旨不是提出多少深刻的教育理念，而是改變我們的教育行為，是一種追求教育行為改變的行動，是群眾性、人人可以樂而為之教育實驗」所有的理念、觀點、追求的目標都將體現和轉化為「六大行動」。借用「小蘋果」的一句話：種下希望，就有收穫！
朱教授說，新教育實驗的目的不單單是讓人擁有知識，更重要的是讓人擁有智慧型。他說，知識並不等於智慧型。知識關乎事物，智慧型關乎人生；知識是理念的外化，智慧型是人生的反觀；知識只能看到一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子，智慧型卻能在一塊石頭裡看到風景，在一粒沙子裡發現靈魂。
讀完這本書，我最大的感受就是：新教育應該是「愛的教育」。其實作為一線教師的我們何嘗不是為學生的點滴進步而驕傲，何嘗不是為了學生的進步而高興，每一位教師都願意把每乙個學生當自己的孩子一樣來愛！
可是現實卻是：高考的指揮棒讓我們的家長和老師都蒙蔽了雙眼，甚至學生自己都錯誤的以為：只要成績好，一好遮百醜！
這樣，我們的教育便不再是「愛的教育」而是「分數的教育」。這樣必然造就所有人在教育這個問題上急功近利，只看分數，而忽略了每乙個學生的個體差異，忽略了學生的品德教育,忽略了學生作為社會人的這一基本屬性特徵.這樣教育出來的孩子必然是病態的和不完整的.
新教育的實踐活動就是要改變這一教育問題,讓老師們重新關注心靈,重新建構課堂.所以作為乙個物理老師我在以後的教育教學活動中,要更多的加強物理學史、科學態度、科學方法的教育，注重利用**活動激發學生學習的興趣，注意保護孩子們的自尊心，幫助他們建立學習物理的信心！總之，「懷著一顆赤子之心走到孩子們的中間去。
」我覺得「新教育」不僅僅應該是「愛的教育」，還應該是「信的教育」。相信學生的內心是善良的，相信學生可以做好他們自己的事情，應該對每乙個學生的成長進步都充滿信心！如果，你在校園裡聽到有學生在叫我們老師的名字，我們首先應該相信孩子們是願意把我們當作平等的人來對待，而不應該訓斥和打罵他們，因為他們絕無惡意；課堂上，相信孩子們的能力，只要他們認真，他們絕對可以自己學好課程標準所規定的教學內容，所以我們要放開手腳讓學生學會自主學習，相互交流，而老師只需要適時的點撥；班級管理中，讓孩子們自己做班級的主人，小到班級美化，大到班級制度的制定，班級民主生活，都讓每乙個孩子積極參與，樹立公民的意識！
「言必信，行必果。」在我看來新教育還是「行動」的教育。在新教育實踐活動中，我們一定不能做言語的巨人，行動的矮子。
新教育實踐活動不是**於網上拼湊幾個案例，幾段文章，而是**於我們教師自身的課堂。我們一定要在自己的課堂中實踐新教育，樹立新的理念，採用新的教學手段，新的教學模式，最新的案例，做乙個教學的「有心人」，不斷學習，不斷實踐，不斷修正，使我們的教育教學活動更加高效。同時，我們還要讓學生行動起來，每天有「晨讀，午誦，暮省」的習慣，在每天的常規的學習活動中不斷進步。
讓學生走向生活，積極開展與物理學習有關的調查活動，科創活動，在實踐中提高自身的能力和物理學習的興趣。
這就是我理解的新教育，她是「愛的教育」，即「心的教育」；她更是「信的教育」利用學生的主觀能動性做好自己的學習；她更是「行」的教育，如果說前兩者是一種理念，那麼最後都會落實到行動中來，這才是真正的新教育。我將會懷揣新教育的理想，踐行新教育，實現新教育，做乙個幸福的老師！
以下是摘錄朱教授的一些心靈感言，和大家共勉。
是我們，是每乙個對新教育懷有宗教般情懷的人們，以堂吉訶德的勇氣，將蘇南一隅的點點星火，歡愉地散遍廣袤的天南地北，以西西弗的堅硬，將晨誦午讀暮省的生活方式，柔軟地植入未來的中國心靈。
多少回，我無法抑制我的淚水。當我們的魔鬼團隊以田野作業的方式，布道於窮鄉僻壤，我的眼淚為他們歡騰的理想為他們憔悴的容顏而流。當絳縣的蒙學孩童以驚奇惴惴的眼神，遙望那天際蒼穹，我的眼淚為他們農曆的天空為他們潤澤的童年而流。
我一直在說，新教育不是我乙個人做的，新教育也不是我乙個人的，新教育是你的，是我的，是每個需要新教育的孩子們的。至於我，最多只是乙個在時代急促的呼吸聲中，大著膽子，跑出來喊了一嗓子的傢伙。因為有孩子，因為有你們，我微弱的聲音才能在中國教育的沉痾裡激盪。
他勉勵著我們：我們已經贏得世人垂注的目光，我們已經獲得或濃或淡的掌聲。那目光，是期許，那掌聲，是勉勵。
我們不能停，不能歇，我們的腳步只能向前，我們的選擇只能是跌倒後馬上爬起，接著往前走。這是時代賦予我們的使命，在你的肩頭，也在我的肩頭。我們原本卑微，因為新教育，因為乙份使命，我們的生命由渺小而莊嚴，我們的工作由稻粱謀擴充至千古事，我們的世界也從柴公尺油鹽放大到家國天下，感謝你，感謝他，感謝我，感謝每乙個醉心於新教育的同仁，放逐了我們共同的理想，在我們平凡的生活中注入了意義，使我們瑣碎的人生變得貴重，讓我們的生命從此蕩漾著愛，誠懇，付出，以及智慧型。
他希望我們：親愛的新教育同仁們，滴水穿石的成就，只問耕耘的精神，高於命運的理想，歷史選擇的天時，花開處處的地利，八方護持的人和，猶如一張張鼓起的風帆，將我們推到漲潮的海上。世事常呈波浪式起伏，世事難逃潮漲潮落的規律，讓我們把握屬於我們的機會，擔起時代賦予我們的使命，隨潮而歌，踏浪而行，以免潮水退去，折戟沉沙，空懷使命，黯然神傷。
我知道，新教育還有很多問題，有的是舊的，有的是新的。請你相信，問題是我們收到的禮物，沒有問題的煩冗晦澀，就沒有答案的妙不可言。撿拾新教育深深淺淺的足跡，我們或許會發現，正是層出不窮的問題成就了今天的新教育，在為問題尋找答案採取行動的過程中，新教育人慢慢凝合了樂觀，堅韌，正向思考的氣質稟賦。
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朱永新成功保險公司 提出 每日三省自身，寫千字文一篇。一天所見 所聞 所讀 所思，無不入文。十年後未能躋身成功者之列，可以一賠百。這一帶有玩笑性質的廣告在教師中產生了廣泛的影響。許多教師持之以恆地進行教育寫作後，很大程度上提公升了自我，步入優秀教師的行列。因為在寫作中，教師會反思自我，對事件進行冷靜...
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